兒子今年六歲，活動力強，精力旺盛，已經完全超出我這做媽媽所能跟隨的步伐，有時候確實很煩躁，于是選取了這本書。
通過這本書，了解到兒子種種活動行為實際上是由于他本身的染色體所決定的，而并不是他有意而為。
如果不了解男孩的這種差異性，在教育方面及態度方面往往對男孩造成傷害。比如，與女孩相比，雖然男孩大腦的左右半腦之間的連結少，但如果家長堅持給孩子讀書，并耐心地與他們溝通，也就是說，經過后天的訓練，男孩大腦的那些缺陷是可以得到彌補的。
讀這本書，知道男孩喜歡張揚的做事風格，并且會對自己的所作所為產生自豪感。他們的行事風格看上去果斷、大氣，富于斗志和進取心。男孩天生好動，喜歡拆卸，會出于好奇把家里鬧鐘拆掉。這都是男孩的天性所為。
男孩不同的年齡階段有不同的特點，了解不同年齡階段男孩不同的需求和特點，有針對性地去引導男孩。
6-13歲，男孩想成為爸爸那樣男子漢。這個時期，爸爸要給與男孩足夠的關愛和引導，男孩和爸爸的關系在以后的日子里不是對立的關系，因此這個階段，爸爸和男孩要經常互動，做好引路人。
6—13歲這個階段男孩的思維也發生變化，男孩的自尊心走向兩個極端，要么認為自己很能干，無所不能，要么認為自己無能，什么事情都做不好。所以一定做好引導。爸爸在這個時期，要樹立自己的男人形象，培養一個有能力、有思想、有智慧、有責任心的男子漢。
6-13歲除了給與男孩正確的引導，還要讓男孩在開放的環境中成長，這個階段，男孩很容易產生孤獨感，多以他們渴望自己歸屬于團體，渴望被人認同，所以我們不可以故意給男孩設限，讓他們自己交往，他們心底對好壞有自然的界定，可以引導，不可以苛求限制交往群體。
圖片發自簡書App
