閑來無事翻看楊斌老師的?教師職業幸福的秘密?時，一篇?我們該以怎樣的姿勢站立？?的文章吸引了我。
近些年來，隨著網絡信息技術的發展，更多的社會不光彩面被搬上了熒幕，與此同時教師行列中的亂象也被展露出來。家校矛盾的升級，也讓我們看到了教師行業所面臨的困境:暑假學生溺水找學校，放學路途遭遇不幸找學校，學生受挫在家自殺找學校……似乎與學生有關的安全事件都是因為學校安全教育不到位所致，甚至有的家長平時不輔導學生，期末孩子成績不好就是教師教得不好。我們也知道這一切和學校關系不大，但似乎鬧一鬧，學校迫于壓力就可以彌補他們的損失，鬧一鬧相關的老師等就迫于壓力道歉賠償。即使有相關法律判定學校無責任，因其是弱勢一方，學校也要給出賠償。一時間只覺得教師如履薄冰。這也就造成了教師變得佛系起來，這又招來一大批抨擊的聲音，可是教師負責又會被指控傷害學生自尊，打擊學生自信心，一套又一套的說辭令身處一線的教師茫然無措。吳非老師的教育隨筆?不跪著教書?讓我們身處一線的教師看到了光明，也對自己的職業有了新的認識。
我們如何站立起來教育祖國的下一代？吳非老師給我們指明了方向，首先要成為一名知識分子，其次是我們要有過硬的教育教學能力。社會要求教師要堅持素質教育，堅持獨立思想，堅持獨立人格創造良好的氛圍，但現實卻是家校教育影響不一致，拿一個簡單的例子:學校教育學生過馬路要遵守交通規則，而有的學生家長則有自己的一套，只要沒車通過有沒有紅綠燈都要過，這就會使學生變成家里一套學校一套。我們知道學生很無辜，但現實就是如此。同樣的我們推崇素質教育，提倡孩子德智體美勞全面發展，可家長只關注考試的科目，而這一切的根源又是他們不得不面對的小升初，中招，高招。有時想想我們也能理解家長的無奈。但是學生不是單純接受知識的容器，他們是有血有肉鮮活的生命，他們不僅僅需要知識，他們更需要學會做人，做事，成為一個健全的公民。而教師不再是傳統意義上的私塾教師，僅僅教會他們知識，把書讀熟，考取功名。我們既要教會他們古人與今人經驗，又要使他們身心健康，具備必要的人文素養……無論社會和家長對我們的要求如何苛刻，我們必須要思考“中國的教育將往何處去？明天，誰來建設這個國家？這些問題，如果我們不思考，也就沒人去思考了。”只有我們擁有知識分子強烈的社會責任感，我們才能堅定不移地站立起來教書。
過硬的教育教學能力是我們站立教學的底氣。面對一個又一個的科學技術突破，教師行業迎來了前所未有的挑戰，人工智能技術的應用讓我們看到人腦的局限，甚至有人預言未來教師將會被人工智能取代。當然短時間內人工智能是無法取代教師，但是那些機械性工作，教育教學能力不強又不愿意提升的教師遲早是會被取代的。我們只有不斷努力，讀書、實踐、反思，別無他途。其實日復一日工作的過程就是專業發展不斷深入的過程。知識在變，時代在變，更重要的是，我們的教育對象也在變，我們只有迎合這個變化的時代，不斷地學習，不斷地提高自己，才能適應這個時代。不管學生家長以何種姿態出現在我們的面前，我們都能體面應對，統一家長和學校利益，共同教育學生，實現雙贏。過硬的教育教學能力也是獲得家長認可的有利武器，華而不實的說辭已經無法令家長們信服。教師只有拿出真本事，在教育教學上有所建樹，才能令當前的家長們信服。
教師這一行業有心酸，也有幸福時刻，有挫折，也有挑戰，既然選擇了這一行業，我們就要認真對待，調整我們的站姿，迎風而立，培養出會做人，會做事的社會主義接班人。
