要寫出電影般生動的人物描寫，首先要讓孩子學會用電影的視角去觀察人。

關于視角，低年級（小學三年級以下）的孩子可能還不太理解，那么，首先就要跟孩子講明白什么是“視角”。可以將一個水杯放在桌子上，讓孩子從上、下、左、右不同的角度去將這個水杯的形狀用簡筆畫的形式畫下來，將不同角度畫下來的水杯形狀做一個對比，讓孩子形象地明白：視角不同，看到的物體形狀也不同。

然后，可以問孩子：你覺得人和水杯等物體有什么不同？

沒錯！人跟靜止的物體相比，最大的不同在于人是“動物”，是會“動”的！要將會動的人用文字生動描寫出來，最關鍵就是要寫出活力和動感。采用“先遠后近”的視角順序，無疑會大大增加描寫的生動性。

可以利用周末帶孩子去公園玩的時候，讓孩子觀察一個從遠處走過來的路人，并讓孩子按照從遠到近的順序，講講他都看到了怎樣的一個人。為了讓孩子更好地掌握從遠到近描寫人物的規律，可以給出孩子一些掌握規律的關鍵詞，如：身高、胖瘦、穿著打扮、走路的樣子。

需要注意的是，如果不是在特定文章的特定時間里，要做一般性人物特征描述時，盡量要寫出人物慣常的樣子，而不是那一個時間點、出現在那個地方的特殊樣貌。

身高、胖瘦不會短時間改變的，說出來一般就是屬于慣常的樣子，但穿著打扮要寫出人物慣常的樣子，就不能這樣寫：“他今天穿了一件大棉襖，褲腿肥肥大大的卻還短一截兒，露出瘦瘦的腳踝”，而是要這樣寫：“印象中，每到冬天他總是喜歡穿一件大棉襖，褲腿肥肥大大的卻還短一截兒，露出瘦瘦的腳踝”。走路的樣子不能這樣寫：“他一瘸一拐地朝我走來”，而是要這樣寫：“他走起路來一瘸一拐的。”

為了讓孩子真正掌握規律，并加深印象，可以在孩子按照從遠到近的順序描寫完之后，用復述的方式，再幫孩子捋順一下：“他高高的個子，身材瘦瘦的，印象中，每到冬天他總是喜歡穿一件大棉襖，褲腿肥肥大大的卻還短一截兒，露出瘦瘦的腳踝，走起路來一瘸一拐的。”

第2步

先上后下