? ? ? ? 工作室開(kāi)工后，孩子們是陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的，但每一個(gè)孩子到來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題就是：“手機(jī)誰(shuí)管理？”
? ? ? “手機(jī)是你的，當(dāng)然你自己管理。”
? ? ? ? 第二個(gè)問(wèn)題是：“有WiFi嗎？”
? ? ? “很快就會(huì)有，已經(jīng)申請(qǐng)安裝。”
? ? ? ? 第三個(gè)問(wèn)題是：“每天能玩多久？”
? ? ? “不限時(shí)。”
? ? ? ? 然后，所有的孩子都以為他們來(lái)到了天堂。
? ? ? ? 然后，我也知道，在得知這些管理規(guī)定之后，所有的家長(zhǎng)都隱隱地?fù)?dān)心，這次的封閉式訓(xùn)練的效果會(huì)如何。
? ? ? ? 我和老林不急，雖然心中也有疑問(wèn)——那個(gè)我們心中期待的時(shí)間點(diǎn)什么時(shí)候會(huì)到來(lái)？但我們有耐心等，也必須有耐心等，等接下來(lái)的時(shí)間里，他們內(nèi)心的那個(gè)追求優(yōu)秀的靈魂慢慢醒來(lái)。
? ? ? ? 為什么得等？
? ? ? ? 手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，游戲本身也沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于孩子的失控影響了他們的正常學(xué)習(xí)生活。既然如此，何必揪著無(wú)辜的手機(jī)不放？
? ? ? ? 那我們能做什么？
? ? ? ? ? 給他們一個(gè)環(huán)境，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)有些東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)比手機(jī)更重要!這個(gè)環(huán)境包含了言傳、身教，還有某些可以讓他們看到希望的東西。所以，接下來(lái)的將近二十天，孩子們輕松地生活著，做做作業(yè)、聽(tīng)聽(tīng)歌、玩玩游戲……但這是老林和我難熬的二十天！兩雙眼睛盯著他們的一舉一動(dòng)：這個(gè)孩子的思維有什么優(yōu)勢(shì)？那個(gè)孩子的性格優(yōu)劣在哪？他們的行為習(xí)慣中有哪些對(duì)學(xué)習(xí)造成了阻礙？……這也是孩子和我們慢慢靠近的20天，朝夕相處，相互了解，還有那一個(gè)個(gè)拋給他們的問(wèn)題：
? ? ? “目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)自己滿(mǎn)意嗎？”
? ? ? “你有關(guān)于未來(lái)的想法和目標(biāo)嗎？”
? ? ? “如果有可能，你愿意狠狠地努力一把，一雪前恥嗎？”
? ? ? ? ……
? ? ? ? 這些問(wèn)題他們是不用當(dāng)面回答的。因?yàn)榇蠹叶贾来鸢浮５谴鸢赣辛硪环N呈現(xiàn)的方式更能讓人感受到力量：孩子問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)變多了；默默地拿起英文背起來(lái)；自己主動(dòng)來(lái)問(wèn)問(wèn)今天安排什么任務(wù)；還有一句“老林，其實(shí)，我有個(gè)夢(mèng)想，只是沒(méi)人相信我。”……
? ? ? ? 聽(tīng)到那句話(huà)的那天晚上，老林興奮得失眠，跟我說(shuō)：“這就對(duì)了！這才是對(duì)的！所有的孩子眼神都不一樣了，我們?cè)偈挂话褎牛⒆觽兙烷_(kāi)始起飛了。”我能明白那種點(diǎn)亮一個(gè)靈魂的快感，更明白點(diǎn)亮之前需要等待的那份耐心會(huì)怎樣被撓了一下又一下。但我也明白，私底下爸爸媽媽們發(fā)過(guò)來(lái)的詢(xún)問(wèn)的信息背后仍然有一份焦慮，有一份擔(dān)憂(yōu)，有些許對(duì)孩子的不信任。
? ? ? ? ? 那，手機(jī)怎么辦？
? ? ? ? 大家心里裝著羞澀的夢(mèng)想，但手里仍然抓著手機(jī)不肯放。
? ? ? ? 如果，我們想著的是孩子不懂事，所以不知輕重，不肯放下手機(jī)，那這個(gè)事情就到此為止，無(wú)解了；如果，我們想到的是孩子不知道心里的那個(gè)夢(mèng)想需要他通過(guò)什么方式來(lái)努力，可以怎么努力，他們需要幫助，那接下來(lái)我們要做的事情還很多。
? ? ? ? 那天早上，我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“這段時(shí)間以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)大家在知道要努力的情況底下，還是做不到把手機(jī)放下來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)。如果，在手機(jī)和優(yōu)異的成績(jī)中間做個(gè)選擇，你選擇哪一個(gè)？”
? ? ? ? 大家沉默了3秒，問(wèn)了一句：“是不是要收手機(jī)？”
? ? ? “如果是，你們同意嗎？現(xiàn)在你們還不清楚一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人應(yīng)該有什么樣的行為習(xí)慣，我可以幫大家暫時(shí)管理手機(jī)，等到你已經(jīng)將優(yōu)秀變成你自己的習(xí)慣了，手機(jī)就不再是那個(gè)你放不下的東西了，比它重要的事情有很多。”
? ? ? ? “那就收吧。”
于是，沒(méi)費(fèi)什么力氣手機(jī)就一把不剩地都交上來(lái)了。
? ? ? ? 來(lái)工作室廚房幫忙的老媽很不解：一群原本抓著手機(jī)不放、上課都偷偷玩的孩子，說(shuō)交手機(jī)就交手機(jī)，一點(diǎn)意見(jiàn)都沒(méi)有？來(lái)幫忙生活管理的毅鵬媽媽也很不解：收手機(jī)過(guò)后的學(xué)習(xí)氛圍、效果這么好，為什么不一開(kāi)始就收？
? ? ? ? 手機(jī)在他們手上，他們才能理智地去看清自己真正想要什么，而不是屈服于長(zhǎng)輩的權(quán)威，被迫地、受控制地做出選擇；手機(jī)在他們的掌控中，他們才能真正地在取舍的沖突中去明白自己的短處，而不是聽(tīng)到我們的指責(zé)后花大量的力氣來(lái)浪費(fèi)在叛逆上。
? ? ? ? 過(guò)去的20天，把手機(jī)給他們，是給成長(zhǎng)的過(guò)程一份耐心和允許，是給他們的人格一份尊重和信任！
? ? ? ? 現(xiàn)在，手機(jī)在我們手上，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是在彼此尊重、平等的情況下，對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，行為矯正的幫助。他們明白，這是他們的需求，不是我們強(qiáng)加的控制。
? ? ? ? 以后，手機(jī)還會(huì)回到他們手上。我們相信，手機(jī)將不會(huì)是原來(lái)的手機(jī)！
