? 我有一位朋友，經(jīng)常聽她說起有很多家長，在孩子一二年級的時候不重視孩子的學(xué)習(xí)，認為孩子目前學(xué)習(xí)的知識是小學(xué)學(xué)習(xí)中最少的、分量最輕的，這時候應(yīng)該要讓孩子可以自由玩樂，享受童年，等到關(guān)鍵的時候再催促一下孩子。但是沒想到小孩三四年級的時候就跟不上了，學(xué)習(xí)起來非常吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。老師教起來也特別頭疼。
? ? 孩子在學(xué)習(xí)中的年級分為三個階級
? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）階段
? 一二年級:是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。
? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）階段
三四年級:是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)變時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。
? ? ? ? ? ? ? （三）階段
五六年級:是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們會發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，這時作為家長的我們，在這個階段能做的，就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間和條件，借助書本的知識傳遞給孩子豐厚的知識。
? 很多低年級的孩子，因為父母不在或是不重視，沒有及時意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。
? 這時應(yīng)該提前幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂觀的道路，并注意細致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。適當?shù)膶⒑⒆玉R上要學(xué)到的知識點提前摸透。不用一下子吃透書本，別給孩子壓力，讓孩子熟悉一下短期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子進行初步接觸認識。這樣孩子在學(xué)校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到進入學(xué)校趣味班的機會，增強對學(xué)習(xí)的興趣。
? 在一年級一開始，就要培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)。早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子的注意力集中在這個事情上;不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業(yè)邊玩。
? 對孩子寫錯了作業(yè)不要罰寫多遍。改正過來就可以了，老師還要繼續(xù)教。偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子寫錯字，可以把正確的字手把手教給孩子。
? 鼓勵孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時間就越多。
? ? ? 事實上，當速度成為一種習(xí)慣之后，注意力才能集中起來，正確率也就有了保障。? ? ? ? 所以我們做父母應(yīng)該在小孩接受課本知識的時候就該重視了……
