仔細想來，我所具備的能力，我所發揮的作用，并沒有非我不可的必然性。別人擁有同樣的才能，扮演與我相同的角色，也沒有任何不妥當，沒有任何不可思議之處。至今我所做的一切，別人也可以取而代之。
所有這一切，都是上天偶爾賞賜予我，我不過努力加以磨煉而已。我想，任何人的任何才能都是天授，不！才能只是從上天借來之物。
因此杰出的才能，由這才能創造的成果，屬于我卻不歸我所有。才能和功勞不應由個人獨占，而應該用來為世人為社會謀利。就是說自己的才能用來為“公”是第一義，用來為“私”是第二義。我認為這就是謙虛這一美德的本質所在。——P104
凡位居人上者，比才干更重要的是他的人格。才能出眾的人往往容易做才能的奴隸，把才能用錯方向。因此需要有一種力量來控制才能發揮的方向。這就是道德，就是人格。——P107
對于領導者而言，最重要的不是能力和辯才，而是基于明確哲學的深沉厚重的人格——謙虛之心、內省之心、抑制自我的克己之心、堅持正義的勇氣、持續自我磨煉的慈悲之心——用一句話說，必須牢記并堅持“正確的為人之道”。
“要走人應該走的正道”，這簡直像小學里的道德說教——有人或許會嘲笑。但是，正因為我們大人并不遵守小學生也懂的起碼的道德，今天這個社會的價值觀才會如此混亂動搖，人性才會如此扭曲荒廢。——P110
誠然，相對于浩瀚宇宙的歷史長河，我們的人生不過是一閃而過。但正因為如此，在我們稍縱即逝的人生中，我們的靈魂在終結時的價值必須高于降生時的價值，這才是我們生存的意義和目的。這是我的人生觀。進一步說，朝這個方向努力的過程本身就體現了人的高貴，就揭示了人生的本質。——P113
六項精進：
①付出不亞于任何人的努力
努力鉆研，比誰都刻苦。而且鍥而不舍，持續不斷，精益求精。有閑工夫發牢騷，不如前進一步，哪怕只是一寸，努力向上提升。
②謙虛戒驕
“謙受益”是中國的古話，意思是謙虛之心喚來幸福，還能凈化靈魂。
③天天反省
每天檢點自己的思想和行為，是不是自私自利，有沒有卑怯的舉止，自我反省，有錯即改。
④活著就要感謝
活著就已經是幸福，培育感恩之心，滴水之恩也不忘相報。
⑤積善行、思利他
“積善之家，必有余慶”。行善利他，言行之間留意關愛別人。行善積德有好報。
⑥不要有感性的煩惱
不要老是忿忿不平，不要讓憂愁支配自己的情緒，不要煩惱焦躁。為此，要全力以赴、全神貫注投入工作，以免事后懊悔。——P113-114
禍福如同交織的繩索——壞事好事交替發生，這就是我們的人生。因此，好也罷，壞也罷，晴天也好，陰天也好，一概懷抱感謝之心。——P118
你的愿望——只要出于為社會為世人的美好心靈——就一定能實現。因為最高尚的愿望一定能帶來最理想的結果。相反，基于私利私欲的“污濁的愿望”，即使一時能實現，一時能成功，最后必然以失敗告終。——P129
我們強烈祈求某種愿望一定要實現，并為此拼命奮斗，而這種愿望是擺脫利欲之心的高尚的理想，那么它就一定能實現，而且能夠長盛不衰。——P130
如果你想獲得成功，想讓成功持續，那么，你描繪的愿望，你懷抱的熱情，都必須純潔無瑕。——P131
勞動獲得的喜悅是特別的喜悅，玩耍和趣味根本無法替代。聚精會神，孜孜不倦，克服艱辛后，達到目標時的成就感，世上沒有哪種喜悅可以類比。
人類活動中，勞動帶來至高無上的喜悅，工作占據人生最大的比重。如果不能在勞動中、在工作中獲得充實感，那么 ?即使在別的方面找到快樂，最終我們仍然會感覺空虛和缺憾。認真工作帶來的果實，不只是成就感和充實感，它還起到修行的作用，磨煉人格，奠定我們做人的基石。——P133
我們要提升自己的人格，不需要進行特別的艱難的修行。在日常生活中扮演好社會賦予自己的角色，或者對于己應該做好的事情——公務、家務、學習——都要盡心盡力，孜孜不倦，鍥而不舍。這個過程本身就是磨煉人格的修行。
也就是說，就在日常的勞作之中，就有一條磨煉靈魂、提升心志、通向悟境之路。——P136
要到達名人高手的境地，缺乏地道的精進，那是不可能的。我們要從內心喜愛自己的工作，付出不亞于任何人的努力，全神貫注投身于工作，通過這條道路——也只有通過這條道路——我們就會懂得人生的意義和價值，磨礪心志，提升人格，領悟人生的真諦。——P138
教師這個職業，超越單純勞動的概念，教師應該以自己的整個人格去面對和影響學生。教師是一種尊貴的職業，是所謂“圣職＂。——P139
歐美派的勞動觀認為，休閑才能孕育精神的富裕。對此，我無意否定，但對西方這類價值觀無批判地全盤接受，輕視勞動價值的做法，我認為是大錯特錯了。
同樣，僅僅把工作當成獲取生活食糧的物質手段也是錯誤的。前面我已經講過，工作蘊含著磨煉心志、提升人格等精神方面的意義。過去的日本，或者說東方，曾經很重視勞動所伴隨的精神價值——把勞動看作塑造人性的精進的道場。——P140
津夜書目：《活法》，[日]稻盛和夫著，曹岫云譯，中信東方出版社，2013年版。PS：圖片來自網絡，版權均歸原作者所有。
