這已經是今天的第二次了。

一出公園門，我和十一就被一群應該是上小學的小姑娘圍住了，阿姨，給小妹妹買個花環吧，剛好過節呢，小妹妹戴起來一定很好看。而且只要五塊錢。小妹妹，你喜歡哪個顏色的呀？一邊說著，一邊已經把花環遞到了孩子手里。十一也很配合的抓在手里用那雙小眼巴巴地看著我。

早晨進公園的時候，一個小姑娘就怯生生地問，阿姨，買報紙嗎？我還真沒有看報紙的習慣。不好意思，我不是很需要。雖然有些失望，但是孩子沒有說什么，準備離開，轉念一想，這個孩子應該是在做社會實踐吧，要不要支持她一下，反正報紙看完了，還可以做各種他用。那么，小姑娘，多少錢，我來一份吧。交錢后，小姑娘禮貌的說了聲謝謝，很開心。不遠處，一位女士，應該是孩子的媽媽，對我頷首致謝。

報紙尚還有用，可是對于花環，十一已經有很多類似的東西，買回去絕對不超過24小時，就會被扔到一邊，再也不會被想起。真的是浪費物資，浪費錢。所以為了給我們偉大的祖國節約資源，我只能拒絕這些孩子。還沒等我開口，一個大嬸走了過來，啊呀，孩子們在做社會實踐支持一下吧，你們多少錢進的貨呀。五塊。那支持的人都不能五塊買，最少要五塊五。嗨，我說大嬸，您哪里來的，就這花環這品相，這質量，五塊都嫌貴！再說，我也不想買呀，還我必須支持，必須五塊五。當然我只是心里恨恨地說。這還沒等我恨完呢，一群大嬸圍了過來，就是，孩子們假期社會實踐，做大人的支持一下吧，別傷孩子的心。天哪，這怎么就涉及到傷心的問題呀！一看大嬸們準備啟動苦口婆心勸買模式，我馬上掏出五塊息事寧人，拉著十一趕緊走。

一天兩次碰到社會實踐售賣東西的孩子，兩次雖然我都支持了，可是心境真的完全不一樣。

我想，原因不在孩子。

所謂社會實踐，最根本的目的，就是讓孩子去體驗社會生活中可能發生的真實狀況，以及自我應如何去應對解決。有一帆風順，也就有直接拒絕。而且被人拒絕貌似更是生活的常態，那么為什么不順其自然，讓孩子去體驗，去感受，去明了并不是所有人都會對你有求必應，你我都是獨立的個體，并沒有誰遷就誰的義務和責任。在實踐過程中，父母的作用其實就是在恰當的時候給予合理的指導和支持，適當保持距離，讓孩子真實去體悟。

第一個孩子的媽媽做的就很好，在不遠處觀察著孩子，不干涉，不打擾，既然你去實踐，那么在可控范圍內的狀況你就要自己去面對。別人拒絕的滋味不好受，那下一秒的驚喜會讓你得到更多。而第二次的那群媽媽，完全誤解了社會實踐的真意，讓孩子把東西賣出去把錢拿回來，只是手段而不是目的，更不是關鍵，孩子剛開始去體驗，你們就生怕她們受了什么委屈一樣，群起而圍之，用所謂的道德支援去束縛別人，甚至是強迫式的推銷去給孩子們樹立你們自認為的信心，可惜完全背離了社會實踐的初衷。首先要家長們搞清楚，是孩子在實踐，還是你們在替孩子實踐，那要是孩子在實踐，就讓孩子大膽的去嘗試，這剛抬起腳，還一步沒邁扎實呢，家長就趕快把腳即將踏上的那一小塊地打掃干凈，一個石子兒也不能留，生怕硌著孩子的腳地板，那您還不如充當顧客，和孩子玩賣東西的過家家游戲呢。試問那幾位家長，您的孩子將來到了工作崗位上，犯了工作失誤，您還能去和她們的領導說，她們還小呢，都是新人，還在實踐摸索中，支持一下，別傷孩子的心，這樣匪夷所思的話嗎？其實，這恰恰映射出家長對孩子的不信任，想給孩子樹立信心，卻不信任孩子在社會環境中與陌生人的溝通能力，所以開始直接幫孩子操辦。那反過來看孩子，哦，原來是這么回事情，我們是小孩子，我們在社會實踐，大人們理所當然要買我們的帳，即使有什么問題，還有我媽呢，她會幫我解決一切。哎，各位家長呀，那還社會實踐什么呀，天挺熱的，都回去歇著吧。

一本書中說的好，“成長”是什么？是孩子用“屬于自己的”方式面對問題，通過行動解決問題，從而達到預期結果的過程。請注意是用“屬于孩子自己的方式”。

有時，保持距離的愛，是更明智的愛。