我有一位朋友，她的女兒今年上初二，這孩子有點偏科，英語不太好，現在國家提倡雙減，補習班也不好找，就算找到了補習班女兒也不愛學。她來咨詢我該怎樣提高女兒的英語成績，這可是個特別大的難題，我只是稍微懂些家庭教育，并不是老師，只能給些意見讓她參考。

我問朋友是否發現一個現象，就是一個孩子如果某一個科目學得好，這個科目就會一直學得好，而且越學越好，如果一個科目學得不好，這個科目就會一直學得不好，而且越學越不好，這是什么原因呢？是因為每個孩子的小腦袋都有不同的分工嗎？還是每個孩子學習的喜好不同？亦或者是因為不同學科的老師講課風格適應不同的學生？可能都有吧，可是這些東西都不是我們能夠改變的，例如男生更多的是理科思維，而女生更多擅長文科，所以我們不能從我們改變不了的方面去入手。

但是還有一個原因是我們可以利用的，就是當一個孩子某一科目學得很好的時候，他在這個科目上就會更有自信、就會更想學習、就會更想在這門課程上持續取得好成績，這不是什么外力能改變的，而是內驅力的作用。我們都知道學習是一個長遠的過程，所以很難有孩子可以為了長大后要當個工程師而現在每一天都努力地學習，我們當然要幫助孩子建立理想，這樣才有利于督促他們有生活和奮斗的目標，家長應該去做也盡量這樣去做，但是做不到也不要氣餒，因為建立理想也是個長期的過程。那么我們就要把目標分解，建立短期的小目標，例如這次期中考試要考到多少分、這次期末考試要考到第幾名。

也就是說讓孩子定長遠的目標動力不足，也要有眼前的甜頭，這樣才能有走下去的信心。當孩子成績不好、不喜歡、覺得自己不行的時候，他在學習過程中心思和腦子就都不在線，聽不明白、腦子不轉還看不到希望，因此偏科的孩子怎么補都補不上來，是因為內驅力不夠，所以偏科最重要的就是要在短期內給孩子樹立信心，讓孩子看到希望，使他們發自內心的想學習這門科目。

怎樣才能讓孩子覺得自己行？那就是讓孩子學的東西都會，那么怎樣才能讓孩子學的東西都會呢？就是學的東西要簡單，也就是先學習低于孩子水平的內容，并且取得成效，讓孩子覺得自己在這個科目上不是沒有天賦，也是可以學好的，或者先學跟自己水平內容雖然相當，但是相對過于簡單的內容。例如初中的學習體量比較大，每門課程短期內涵蓋的內容比較多，如果今天學了50個單詞，聽寫時卻錯了18個，這個比例一出來家長馬上就火了，孩子也會覺得自己不行，那么為了提高孩子的自信心。怎么辦呢？家長不防考慮，可以找一個周末，周五的時候告訴孩子我要抽查你的英語單詞，抽查肯定不是全考，一般抽查的內容都是相對比較難的，以證明都學會了，但是我們現在的目的并不是為了抽查而是為了提高孩子的自信心，那么就先抽查20個最簡單的，孩子都答對了或者只錯了一兩個就可以對他進行表揚，我兒子英語也很有天賦嘛，然后告訴他明天我還要抽查，你做好準備哦，這時候孩子就會特別有奔頭，繼續把沒聽寫過的單詞認真復習，周六家長再聽寫難度中等的單詞，又對孩子進行表揚，然后告訴他周日我會繼續抽查，那么這個單元孩子就認真的復習了三次，還是懷著極大的自信心學習的，效果會非常好。

有一次有個家長找到一個特級教師，說自己的孩子英語成績每次都墊底，希望老師能夠在高二暑假期間幫助孩子補補課，錢不是問題，只要成績能夠提升一些就行，因為只剩一年就要高考了，英語如果拉了太低的分，高考就完全沒有希望了。老師給這個家長出了個主意，說你暑假期間不用找我補課，你只需要在暑假期間讓孩子把高二下半年英語課本上的所有課文都背下來，不管是用什么辦法，死記硬背也好、囫圇吞棗也好，每天背，如果背完了高二下半年的就背高二上半年的，這并不是提高英語水平的最好方法，因為前面的基礎還沒有打好，等到開學摸底考試以后再來找我。家長并不明白其中的原因，但是還是按照老師的要求整個暑假都在背課本，讓他們沒有想到的是高三開學的英語摸底考試，孩子居然考了班里第三名，家長和孩子抱在一起痛哭，覺得這一個暑假終于沒有白忙活。

但是這次成績并不能說明孩子的英語水平就已經提高到班級第三的水平了，而是高三摸底考的就是高二下半學期的內容，這是短期內的考什么學什么，臨陣磨的槍，不能說明整體實力。老師告訴家長，現在就是開始補習前面內容的最好時機，因為這個第三名已經完全把孩子的自信心給打開了，也完全把孩子學習英語的積極性給調動起來了，現在無論補習哪里的內容孩子都學得非常快，真正能夠達到事半功倍。最終這個孩子在高考的時候英語不但沒有拉分，還考出了不錯的成績。

所以家長們記住一件事情，就是在孩子強勢的學科可以以高要求為主，因為本身孩子就是自信的，不怕高要求，在孩子弱勢的學科反而要以鼓勵為主，盡量讓孩子能夠看到眼前的成績，用來提高他們學習的積極性，有了希望才會有奔頭，才能不斷前進。

圖片來自古一兒童繪畫工作室