不是為了誰的學習
上周一個機緣巧合下，結識了一位書法大師，我表達了想重學書法的想法，他送了我一支筆，并說：“你回去考慮一個星期，如果你真想學，下周再來找我。”小時候，雖然跟著興趣班老師學過一陣，但都是爸媽逼著去的，我心里百般不愿意。為什么要讓活潑好動的我坐著聞并不好聞的墨汁味呢。所以練習時間不長，寫的不規范，也就談不上有什么童子功。
相信絕大多數人都有這樣的體驗：孩提時代，與“學習”相關的情緒往往類似于“不情愿”“沒勁”“哎”，無論是課堂學習還是課外“興趣”班；常常聽到大人狂吼，“你以為你學習是為了誰，還不是為了你自己啊” 。
一晃近20年過去了。
這一周，我在宣紙上甚至是報紙上照著字帖依樣畫葫蘆。重新提起毛筆臨帖時，筆法很生疏，寫出來的字真心不堪入目。很奇怪，心里竟有些許平靜。塵世喧囂拋于腦后。我覺得，書法是一門很適合上班族修煉的藝術。
于是我拿著大師送的筆到他的工作室找他。或許是有緣吧，平日不輕易收徒的他竟真愿意帶我這個不算小齡的人學習書法。這次不是為了考級，不是為了爸媽。
從“一”寫起
師父說：你寫個”一“給我看看吧。拿一橫來說，一般分為起筆、行筆、收筆。
我很自信，當然是盲目自信，我想這有啥難的，但凡學過一點的人都是會寫的吧。誰知完全不符合他的要求，師父說道：你啊，這字是刻意描出來的，不對。
師父給我做了示范，同樣是一橫，輕輕起筆，快速運筆，輕輕落筆，行云流水，一橫光滑而自然。相比之下，我的筆劃實在是太刻意了，毛糙不自然。
關于如何寫”一“，我小結一下幾個要點：
1.寫之前，腦子里要做好準備，例如一橫要從哪兒開始，到哪兒停，否則腦子一想是不是該停了，還是再寫過去一點，就會影響手中的筆。
2.坐姿要端正，手臂騰空。
3.一橫不是拖著寫過去，應該是小臂帶動著筆，手腕不動。
4.起筆、落筆慢一些，中間運筆要快，這樣字不容易毛糙。
5.運筆不要轉筆鋒，不要提筆，講究均勻。速度快，一橫中間自然會細。
（不妥之處請指出）
原來“一”是如此有講究。師父讓我擯棄小時候的壞習慣，重新練習長橫。
我想這或許就是成甲老師在《好好學習》一書中說的底層思維之二“以慢為快吧：“把時間花在重要的基本概念、有啟發的觀點和自己沒想明白的問題上，都是非常值得的。”
是啊，橫是最基本的比劃，再復雜的字都離不開橫豎撇捺。
刻意訓練很重要
師父昨天和我說的，都是我小時候沒有領悟到的。我以為這么多年過去了，不會留下什么烙印，沒想到，一提筆，暴露的全是壞習慣。被動學習的毒瘤，害了自己。我們應該客觀地看待“讓孩子贏在起跑線上”，并非所有的東西都是越早學越好，家長焦慮害怕自己的孩子居于人后，可把孩子的興趣都磨滅了，還怎么促使他積極學習。
師父說，成人學習有優勢也有劣勢，優勢在于愿意主動學習，不像小孩子被動學習，但同時缺乏耐心。誠然，我印象里沒有哪件事是耐得下心，做了長長久久的，不敢說這次一定會堅持多久多久，輕易立flag都會給自己打臉。（深感目標管理的重要性）但會盡力自己所能，寫好每一筆。
想起之前學習檢視閱讀五步法，這是導師給我們提煉的高級高效方法，只聽他講或只看是沒有用的，需要強迫自己、刻意的改變原有慣性比如改掉陷入細節的毛病，按照這個高級方法反復訓練，實現內化，才可能提高自己的認知水平。同理，書法練習真真正正落到紙上，并不是草草寫一筆，或是一定要寫完幾張紙。
***荼蘼花開，這個花期過了，還有下個花期！ ***
?想出發，永遠都不算晚！
