我渴想到河的對岸去。……
據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。……
我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。……
走進數學的課堂，這最初的種子，是團隊挑選并幫我栽種的。而我，則是那個不幸被推出來澆水看護的一個。這就是我最初的心態，因為我總是固執地認定，先要在一個熟悉的課程領域，精耕細作，再從容輾轉去新田地拔草翻土，做最初的耕耘準備。當然，這只是理想的豐滿狀態。現實是骨感的，我們都隨時會遭遇那硌骨的疼痛！
接到任務后，只能勇往直前，于是奔赴運城參加教研學習，五天的現場交流，高強度大流量的信息碰撞，嶄新的探索進路，精彩的課程模式，讓我心里的沉重偷偷換成了驚嘆和渴望。同時伴隨著的是對自己能否勝任的一縷不安！
勇敢地擁抱未知，去挑戰看起來所有的不可能。這個團隊，一直不都是這樣披荊斬棘，走在教育的最蠻荒之地嗎！做精致課程花園里的園丁，守護并傳承美好，的確是一件賞心悅目的事業，可是那種驚顫的激動的歡樂的強度，同樣也就不會時時跳躍了！精致，必要求寧靜的深邃和平和的守護。而荒原，則要大刀闊斧，揮汗如雨，也需要勇猛精進，反復精耕。也許，我身上有這么點大無畏的沖勁吧。這十多年的教育教學積累，畢竟不是一個茫然不知所措的新把式。同樣是田，同樣是育苗，原理相通，進路一致，不過要換耕耘的方式，要重新研究培植的良方。想通了，心也就踏實了大半。更何況，身邊還有開路人在指導，這么高級奢侈的耕種條件在了，還有啥可怕！我要發展我的勇氣，讓我克服怯懦，戰勝一切不合適的欲望，勇敢地站在數學的田地里，埋頭實干。這也是風景！
暑期研讀，教材從一到六，所有的知識體系梳理通透，一遍，兩遍，三遍，直到自己把知識樹栽在心里。然后做每一知識點的腦圖，做具體課程，研讀數學背景知識，備課，交流，說課，一遍，兩遍，三遍。推翻，再來，再推，再來。如此反復。新領域的美好開始展露，探索的喜悅開始跳躍，心里的貪求也隨之升騰，再鉆深一點，再耕細一點，再碾碎一塊土坯，讓它更勻致更平整些……
從概念突破開始，建構，不只耕者心中有先念，而是要置身蠻荒，徹底讓一切從無到有！如何下手，如何追問，如何步步為營，逼迫著大腦從原始狀態跳躍到最高端的靈光閃耀，去創造那電光石火的剎那！讓創造和發明的喜悅之火點亮每雙眼睛，照耀以后的耕作歲月！干老師一次次點播，并親自示范，終于我們把基本的耕種線路理順，把知識的田壟挖好！
既成知識體系，我們都有積累，把它當作營養，直接灌到田里，只需認真播灑就好。問題的本質是，如何讓苗苗能自主尋找適合的養料，并創造性的去發現感受成長的驚喜，這是實實在在的挑戰！
這條路，有人在走，我致敬這些默默踐行的勇者，而今，我也在這條路上！
這條路
（金子美鈴）
這條路的盡頭，
會有大片的森林吧。
孤單的樸樹啊，
我們去走這條路吧。
這條路的盡頭，
會有廣闊的大海吧。
荷塘的青蛙啊，
我們去走這條路吧。
這條路的盡頭，
會有繁華的都市吧。
寂寞的稻草人啊，
我們去走這條路吧。
這條路的盡頭，
一定會有什么吧。
大伙兒一塊去吧，
我們去走這條路吧。
走吧，有可愛的稻草人，有堅定的鐵皮鼓，有溫柔的獅子，有美麗的仙女，還有很多的小伙伴，我們走在黃磚路上，我們踏步向前去。
