誨人不倦堅(jiān)守三尺講臺(tái)
自從2003年來到威海校區(qū)工作，井巖一直工作在教學(xué)一線，勤奮耕耘、積極探索。先后承擔(dān)了信號(hào)與系統(tǒng)、電工技術(shù)、電子技術(shù)等8門課程的教學(xué)。從承擔(dān)第一門課開始，井巖就養(yǎng)成了提前數(shù)月備課、認(rèn)真書寫教案，課后及時(shí)把新的教學(xué)想法、思路和改進(jìn)融入教案不斷修訂的習(xí)慣。20來本手寫教案，本本字跡工整、構(gòu)圖講究，本本體現(xiàn)著井巖的細(xì)心、用心和專心?！白龊萌魏问虑槎夹枰浞值臏?zhǔn)備，只有把每一個(gè)小的細(xì)節(jié)做好，才可能把整個(gè)事情做好，講課就是如此?！?/p>
在大規(guī)模使用多媒體課件之前，課堂上全程脫稿、全程板書對(duì)井巖來說是非常普通的事情，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)到板書布局安排，每個(gè)環(huán)節(jié)她都精心設(shè)計(jì)。課堂上井巖不僅注重和學(xué)生的互動(dòng),還有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)形式，充分挖掘?qū)W生潛力，以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。2014年進(jìn)行“信號(hào)與系統(tǒng)”課程改革中，她嘗試給每位同學(xué)5分鐘上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與課前內(nèi)容復(fù)習(xí)、習(xí)題講解、課后研討或章節(jié)總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。“學(xué)生們都講得特別好”、“越往后講得越好”。
扎實(shí)的教學(xué)功底，滿滿的教學(xué)自信，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教導(dǎo)，有來自于許承斌教授、張秀珍教授、馬秀娟教授和戴伏生教授的薪火相傳，“我非常幸運(yùn)，在教學(xué)上遇到了多位德高望重的引路人，非常感謝他們對(duì)我的引領(lǐng)和指導(dǎo)”，井巖懷著感恩之心謙虛地說。
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。課堂之外，井巖的角色更像是姐姐，她認(rèn)為，老師肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、身心健康、意志堅(jiān)定、專業(yè)能力強(qiáng)的人才，立德育人責(zé)任重大，方法要因人而異，要得當(dāng)?！白鳛橐幻髮W(xué)教師，應(yīng)該努力幫助每一位學(xué)生找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，最終成為自己?！彼龍?jiān)信，年輕人的正能量和自信心能成就他們強(qiáng)大的靈魂，老師需要不斷鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新創(chuàng)造，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，把興趣培養(yǎng)成特長(zhǎng)。
