? ? 在我過往的經歷中，從孩子幼兒園到小學六年級前，我是一個純跟風的媽媽，從最初接觸蒙特梭利教育，那種對孩子完全的自由；到后來碰到虎媽似的教育，對孩子的嚴管；從完全按書本教育到拋棄書本教育，再到去認真思考，去慢慢看見我的孩子，一路走來曲曲折折。以前之所以亂跟風，因為我只看到表象，表現目標，一二年級前只關注孩子的表現，如果表現不好，就是孩子的問題，三年級開始關注分數，成績，雖然知道正面管教的理念，但在風平浪靜時，用的很好，和善而堅定，一遇具體事件，耐心驟減，不出三個回合，直接就被大腦帶走了，指責，說教，控制，事后又后悔，再去安慰孩子，又變成了保姆。四種內型的媽媽，在我身上顯現的淋漓精致。最嚴重的是五年級時我變得很焦慮。孩子在我面前只看到成績，考的好了，表揚鼓勵一起上，考的差了，語言上雖然做到不批評，但情緒直接告訴了孩子，孩子都是敏感的，孩子直接回我一句：還不就是因為這次考的不好，你才這樣說嗎？

? 去年朋友推薦我去上好家長成就好孩子的課，我一聽，趕緊去上， 感覺可以改變孩子了，心中報有無限期望，當我走進課堂時，我才發現，原來這個課要改變的是我們自己。在課堂上覺得很受用，回家沒幾天，又舊病重犯了，學習的理論，永遠只是停留在頭腦層面，實際運用就原型畢露。這樣的課我復訓了好多次，效果只是在課堂上明顯，上課時想了很多回家該怎么樣做等等。但每次事與違反。

我感覺我是幸運，在上課的時候，認識了一位媽媽，她跟我說，這個課上了，如果不實踐，也是白學，然后推薦我去一個讀書會，剛開始以為讀書會就是大家共讀一本書，但當我憑著對那位媽媽的一份信任，走了進去之后，發現，原來所謂的讀書會，是來讀懂我們自己這本書的。

? 去感受了兩次后，那個讀書會一下子吸引了我，我每個周末都會去參加一二個小時，那時剛開始去，每次都是帶著各種孩子的問題去尋求答案，那時過去就感覺為了修理孩子。隨著師兄師姐們的一點點剖析，隨著自己不斷堅持做著各種功課，慢慢發現原來問題都是我自己的，是我放大了孩子的缺點，以致掩蓋了孩子的優點，看到的都是各種不好，覺得好的孩子都是別人家的。認識到這點之后，我把關注點從孩子身上轉移到了我自己身上，我不去過分關注孩子的表象了，當有一天，兒子對我說：“媽媽，我覺得你最近變了。”聽到這話，我是多么的欣喜，我連續每周一次不落的堅持去了六個月。我感受到我的變化。

? 在自己無知的情況下，指責說教控制了孩子那么多年，現在看到好后怕，同時也慶幸自己走在了自我成長的路上。才得以讓孩子現在開始慢慢恢復。現在回想在孩子幼升小時聽局小校長分享過他兒子的一件事：那時她兒子超級優秀，常外考進省常中，一路都不用太操心，母子倆親密的無話不談，但在進入高一的第一個暑假，她的兒子把她給買的所有教科書，輔導書全部撕的稀巴爛，并把手機里媽媽的號碼的名稱改了一個很難聽的罵人的話。當時她都崩潰了，這時才發現自己的問題。? 當看到一個初三的家長因為孩子要輟學，而焦慮無助時，當看到一個正衡很優秀，然后進入一中之后，各種問題困擾的那個媽媽無助時。。。。。我越來越意識到，孩子的成長不只是成績，還有很多其他的地方需要我們父母去關注，去引到。

? 孩子考進常外，全家沉浸在喜悅中，為孩子感到驕傲的同時，我更加堅定的要好好的去自我成長。因為除了父母自己，沒有任何人有義務對自己的孩子負責。孩子整個的人生道路，成績只是一個表像，一個表現目標，這背后的東西才是我們我們更應該關注的。我們更多的應該去關注孩子的成長。

? ? 兒子在常外的第一次期中考試，考的不理想，知道成績的那一天，孩子很低聲的告訴了大體的情況，沒有說具體分數，在聽完后，我感受到孩子那一刻的自尊，自信受到的打擊，感受到孩子這個時候需要父母的安慰，也感受到一個孩子在面對學業的壓力，在此刻的無助。我輕輕的撫摸了一下兒子，微微朝兒子笑了笑，兒子也回報了我一個微笑。

? 我很平和的聽著兒子跟我談論著這次考試，就像是一個路邊人一樣，沒有了內心的評判，看到這件事，僅此而已。隔了兩天之后，和兒子再溝通，這次的考試中，我們看到了自己哪些地方做的比較好的，可以仍然保留，又引到兒子通過考試這樣的形式，看到自己哪些是不足，需要改進的。有什么需要我們幫忙的。我什么都沒做，但我明顯看到孩子的變化，做作業專注度高了，自己預算作業時間，看到實際時間提前了，會很開心的跟我分享他的喜悅。心情很開朗的跟我交流。

? 晚上老晚了，聽到隔壁小學的孩子在家哇哇大哭，聽到那個哭聲，心都碎了，我在想，如果那個媽媽在學習成長的路上，至少孩子不用這么晚了還哭的那么無助。

? ? 寫出我的一點經歷，寫出我的一點理解，希望更多的家庭一起走進成長之路，更多的孩子幸福快樂！