剛放寒假我就給大家布置了一個“每人都會做，沒有標準答案”的創(chuàng)意作業(yè)，就是為了讓同學們不虛度寒假，也不在寒假結束前夕亂補一通。
思維導圖創(chuàng)意作業(yè)
這次寒假作業(yè)布置遵循了幾個原則：
1、給了臺階。對于后進生而言，要他做完那本厚厚的寒假作業(yè)面面俱到憑自己絕不可能，只能想其他法子，對語文書字詞等基礎的積累是絕對ok的；而對于有想法的同學來說，也給了他們展示的平臺和階梯，可以肆意發(fā)揮自己的語文才能。
2、充分調動自身對語文書的分析歸納積極性，有我的作業(yè)我做主的形式。每個人以自己的理解，進行自我創(chuàng)作，畫出與眾不同的思維導圖。
3.設定獎勵有激勵作用，且反饋及時在假期中段（大年初一），避免寒假前盲目補作業(yè)的風氣。
4.家校共同監(jiān)管，身處家長群里的家長們也有一定壓力，監(jiān)督孩子們學習，且各個同學在群里作業(yè)的公布情況，也能讓學生家長看到自家孩子的作業(yè)水平到底在哪一層次。
大年三十，我也不閑著，就在群里發(fā)布公告，催大家分享自己的創(chuàng)作成果！并給出了創(chuàng)作建議！
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這兩天時間里，陸陸續(xù)續(xù)的驚喜來了！
創(chuàng)意的思維導圖總覽表
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重點突出的標紅易錯詞
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自我創(chuàng)作與修改
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其他學科的拓展與聯系
物理思維導圖
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各種思維導圖千奇百怪，還是很可愛的。群里分享的氣氛越來越濃烈，連續(xù)兩天，有很多家長上傳了孩子們作業(yè)視頻與圖片！
大年初一晚八點，活動結束，我花了兩個小時統計情況，并公布在群里！
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小小活動暫時告一段落，我只是試圖站在當年那個學生時代的自己之位切身體會，再憑自己的微薄之力，讓學生們覺得做寒假作業(yè)不但不是一件痛苦的事，而且能鍛煉到思維，獲得快樂與成就感！也不枉這段時光吧。
以上。
