帶兒子去公園玩滑梯，中午時分，公園的人很少，他爬上爬下，一個人玩得不亦樂乎。
不一會兒，公園里小朋友多了起來，開始有人選擇滑梯。我以為兒子這樣就可以和小朋友們一起玩了，但沒想到越來越多的小朋友擠上了滑梯的時候，兒子滑下去就跑開了。
看著比他還小的孩子們，都排著隊，（1輪流著滑滑梯，我的心里第一次有些隱隱的不舒服——這孩子，也太不合群了吧！多想叫他回來參與到小朋友們的游戲中，但是話到嘴邊忍住了。我跟隨著他，看著他來到一個長椅邊上，一個人自娛自樂地爬上爬下……
過了一會兒，他趴在椅背上不動了，眼睛望向滑梯處。我猜想，他是想過去滑滑梯，但是他并沒有行動，只是那么看著，而我不說話，陪在他邊上等著……
一分鐘，兩分鐘……終于，他從長椅上下來，朝滑梯的方向跑過去，到了滑梯邊上，也不是馬上上去，而是站在邊上看著，一分鐘，兩分鐘……好一陣子，他才開始像其他小朋友那樣排隊滑滑梯。漸漸地，他開始玩起了花樣，正著滑，倒著滑，坐著滑，蹲著滑……
看著完全放松下來的兒子，我非常慶幸自己當時選擇了閉嘴，留給他一個可以自由地自我調節的空間。孩子是真實的，他們不會像我們成年人一樣，佯裝堅強；他們也不會將競爭時刻銘記心頭，不肯讓步，更不會覺得和別人不一樣，就不正常。他們做判斷，做選擇，更多地是遵照內心的指引。
像我兒子，一旦他感覺到了壓力，就會馬上選擇最能保護自己的方式，比如，面對越來越多的小朋友，他覺得有壓力，就跑掉了，投入到了另一個游戲中。
玩另一個游戲的過程，是自我調節的過程，是減壓的過程，當他感覺可以了，才準備重新去選擇自己喜歡的活動。
他的觀察、等待，同樣是內心中判斷和決策的過程，經由這樣的完整體驗，他形成著自己對這個世界的認識，形成著對處理問題的探索。好在，我管住了自己的嘴，沒有絮絮叨叨地打斷他的體驗過程，好在我沒有用自己的意愿強迫他，讓他可以根據自己的意愿去選擇……
這件事情，讓我更多地學會了允許……
他暫時不想分享零食的時候，我允許他，過不了多久，就發現，他能主動給他的好朋友分享零食了；他見到叔叔阿姨不打招呼，想藏在我的身后時，我允許他，只管我自己真誠地與人互動就好，過不了多久，便發現他開始主動叫人了；他不愿意和小朋友一起玩，我允許他自娛自樂，過不了多久，便發現，他開始與小朋友很好地互動了……
孩子的成長總有他自身的節律，作為媽媽，我要做的是陪伴他，給他成長的空間和時間，而并非催促和打擾。
教育，是我陪著他，讓他成為他自己；而不是我盯著他，讓他成為我心目中的他自己。
