? ? ? ? 阿彌陀佛，終于是最后一節(jié)課了！
? ? ? ? 額滴神啊，怎么是最后一節(jié)課了？
? ? 《信號(hào)與系統(tǒng)》對(duì)于計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就好比孫猴子對(duì)緊箍的感情一樣，從好奇寶寶到恨不能將其挫骨揚(yáng)灰。
? ? ? ? 我們幾個(gè)坐在教室前排，豎起耳朵，睜大眼睛，深情不舍的看向講臺(tái)上那個(gè)胡子花白，滿鬢白發(fā)的老教授，他正饒有興趣的看著手中的書(shū)，好幾次欲言又止。我更加確信，一個(gè)人想要學(xué)好這門課，可能真的要到要學(xué)到胡子花白、滿鬢白發(fā)不可。
? ? ? ? 別問(wèn)我們?yōu)槭裁礇](méi)有像往常一樣坐在后排大夢(mèng)周公，反而如此虔誠(chéng)，那是因?yàn)椋】迹≡嚕×耍∈堑模@樣一門慘絕人寰的課程終于到頭了。
? ? ? ?作為“必修課選逃、選修課必逃”的標(biāo)兵宿舍，我們幾個(gè)在開(kāi)課第一天就約定好，絕不能讓這種沒(méi)有人性的課程影響我們的生活質(zhì)量，要堅(jiān)持善待自己，善待心靈的基本原則，不聽(tīng)課，不服輸。
? ? ? “哎，你們說(shuō)，萬(wàn)一老頭專挑難的劃怎么辦？”
? ? ? ?“不能吧，老人家不是都心善么？”
? ? ? ?“考勤表都那樣了，泥人都該毛了！”
? ? ? ?宿舍那幾個(gè)家伙竊竊私語(yǔ)，越說(shuō)越來(lái)勁了。
? ? ?“別TM瞎操心了，難不難的有影響嗎？咱一樣不會(huì)OK？”
? ? ? ?“......”
? ? ? “也不一樣”，眼鏡揉揉眼睛，他是唯一一個(gè)還上過(guò)幾節(jié)課的人，“簡(jiǎn)單的留白小，不好抒情。”
? ? ? ?“......”
? ? ? ? 老教授安安靜靜的把一本書(shū)翻完了，清了清嗓子，滿面慈祥的看著我們。
? ? ?“同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，相信大家也都學(xué)到了很多。這門課以高等數(shù)學(xué)和電路分析為基礎(chǔ)，可以幫助我們透過(guò)表面，更加深層次的理解電器內(nèi)部的構(gòu)造，知道電流和信號(hào)的互相作用，看清它們工作運(yùn)行的本質(zhì)，理解每一個(gè)元件所起的作用，這樣我們就能夠理智的分析問(wèn)題，諸如電器不加電、指示燈混亂、按鍵失靈、運(yùn)行時(shí)溫度急劇升高、說(shuō)壞就壞等等。但是，”老教授突然停下來(lái)，我感覺(jué)到所有學(xué)生同時(shí)倒吸了一口氣。
? ? ?“如果你們用的是魅族PRO 6，就完全不用擔(dān)心這些問(wèn)題，它擁有指尖飛舞的創(chuàng)新科技，單手可握的耀眼顏值，持久澎湃的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)大普適的移動(dòng)互聯(lián)，最重要的是，小得，大不一樣！”
