很多爸爸會認(rèn)為，自己只需要好好賺錢，努力養(yǎng)家。孩子的生活和學(xué)習(xí)，可以交給媽媽來完成，但是事實上是這樣嗎？NO，事實上，爸爸對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，包括在學(xué)習(xí)上也是如此。

前段時間有研究表明，父親對幼兒讀寫能力的萌發(fā)有著重要且積極的影響。

眾所周知，父母是孩子最早的老師，父母的語言輸入是兒童早期習(xí)得語言的主要途徑。

而父親由于在語言輸入上具有區(qū)別于母親的特點，對兒童早期讀寫能力發(fā)展具有更多積極的影響。父親的語言輸入側(cè)重于共同的學(xué)習(xí)活動，可以促進(jìn)兒童的語言、書寫和學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。

研究顯示，父親的語言輸入在詞匯量、話語輪次間隔時間、詞源、疑問句方面低于母親，但是在話語種類、平均話語長度或者問題的種類方面與母親是相同的。另外，父親的教育水平、總體養(yǎng)育質(zhì)量和父親使用過的不同詞匯量都能顯著預(yù)測兒童語言的發(fā)展，而母親則不然。父親雖然在語言輸入量方面不及母親，但是在語言輸入有效性方面則勝過母親。由此可見，語言輸入量固然是影響兒童語言發(fā)展方面的一大因素，但語言傳遞的方式、語言攜帶的信息、語境的把控以及整個言語活動目的的傳遞等方面的有效性在兒童讀寫能力發(fā)展中起著更重要的作用。

另外，還有研究發(fā)現(xiàn)，父親與兒童的獨特互動方式可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，并影響其在學(xué)校中的讀寫能力和學(xué)業(yè)成績。父親比母親更愿意和孩子玩能活動全身的并激起愉快情緒的游戲，而母親則更愿意與孩子玩具有指導(dǎo)意義的語言上的游戲。研究還發(fā)現(xiàn)，父親參與兒童的讀書和游戲互動不僅能促進(jìn)兒童讀寫能力的發(fā)展、預(yù)測兒童日后的學(xué)業(yè)成績，而且還提高了兒童的適應(yīng)能力，這可能是因為父與子的互動帶有更強(qiáng)的目的性，兒童能在與父親互動中掌握有效交流的技能，并學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性的語言。同時父親在與兒童游戲中制定游戲規(guī)則，并在游戲過程中掌控與兒童交流的過程，不僅促進(jìn)了兒童認(rèn)知的發(fā)展和規(guī)則的適應(yīng)，在語言發(fā)展方面也達(dá)到了有計劃的干預(yù)。

說人話版：

爸爸跟媽媽的說話方式不一樣（媽媽容易較為“嘮叨”，爸爸較為“有目的性和精確”，這個本質(zhì)其實是男性與女性的語言方式的差別），所以在跟孩子交流的時候，會讓孩子認(rèn)識到不同的語言方式，其中爸爸的語言方式會給孩子帶來更加具有目的性和精確的表達(dá)，提高孩子讀寫表達(dá)能力的有效性（言簡意賅）。爸爸在互動中制定規(guī)則，還能夠增加孩子對規(guī)則的認(rèn)知和適應(yīng)，利于以后的發(fā)展。

太長不看版：

爸爸獨有的語言特性和互動方式，對孩子的讀寫能力、認(rèn)知發(fā)展及學(xué)業(yè)成績有著重要和積極的作用。

講完理論講方法。對于讀寫能力的發(fā)展，學(xué)前期（即3-6歲）是一個重要時期，這個時候爸爸怎么去盡量給予孩子積極的影響，讓他們在讀寫能力、認(rèn)知發(fā)展乃至是未來的學(xué)業(yè)成績上有所提高呢？

下面干貨來了！

1

表達(dá)時，要清晰、具體和準(zhǔn)確

跟3-6歲孩子交流的時候，一定要清晰具體和準(zhǔn)確，因為對于孩子們來說，他們很容易出現(xiàn)一些表達(dá)錯誤，而這個時候爸爸可以給予糾正，也可以給予示范。不過很多時候，爸爸都做不到這一點。

正如有一次，我公交總站坐車，車上就我一個人。后來有一對父女過來乘車，那個女兒看起來3歲多，很興奮，屁顛屁顛跑過來上車，跟爸爸說：“爸爸，沒人的！”而他爸爸的反應(yīng)就是：“嗯，沒人的。”

這位爸爸的說法，就是一種錯誤的表達(dá)方式。其實女兒的意思是車子很空，但她不會表達(dá)，而爸爸此時卻用肯定句來重復(fù)女兒的話，這樣會讓女兒產(chǎn)生“這樣的表達(dá)是正確的”錯覺。此時，正確的做法是，用清晰、具體和準(zhǔn)確的語言來糾正女兒的表達(dá)錯誤：“女兒，車上有那位哥哥在呢，是有人的，只是人不多，比較空。下次見到這種情況，可以說這個車很空，明白嗎？”

爸爸用清晰的、具體的和準(zhǔn)確的表達(dá)方式，來提高孩子語言輸入質(zhì)量，這會讓他們輸出的時候，更加到位，也就讓他們的讀寫能力更強(qiáng)。

2

營造交流氛圍，讓孩子更好表達(dá)

同樣是剛才公交車上聽到的對話。女兒很開心很熱情地跟爸爸說：“我們坐這個位置好不好？”

爸爸沒多大反應(yīng)，只是冷冷地“嗯”了一聲。

女兒看到司機(jī)位置空著，就很驚奇的跟爸爸說：“司機(jī)也不在！”

而這個爸爸也只是冷冷地“嗯”了一聲。

女兒繼續(xù)問道：“那司機(jī)叔叔去哪里了吖？”這時候本以為這位80后的爸爸不能夠再以“嗯”來回答，怎么也得展開一下。殊不知他卻是不太開心地回答了一句：“我怎么知道？”

他的做法可以說是把女兒的一腔熱情都澆滅了。

其實3歲多點的孩子，正是表達(dá)能力突飛猛進(jìn)的階段，也因此，這個時候，他們有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。但是由于言語以及思維邏輯的發(fā)展還不夠完全，所以很多時候表達(dá)并不連續(xù)。爸爸這個時候應(yīng)該做的就是，為孩子創(chuàng)造一個更好的交流氛圍，讓他有更多機(jī)會去表達(dá)，給他帶來引導(dǎo)和啟發(fā)。例如這個爸爸其實可以說：“對吖，司機(jī)叔叔不在，寶貝你覺得司機(jī)叔叔是去了哪里呢？”接下來讓孩子去表達(dá)，并且引導(dǎo)孩子獨立思考和找尋答案。

這種良好的交流氛圍，以及充足的表達(dá)機(jī)會，對于孩子未來的學(xué)習(xí)興趣來說，是有著非常積極的意義的。

3

利用游戲，加上語言來引導(dǎo)

有些爸爸可能是性格使然，不太懂得怎么跟孩子交流，這個時候爸爸可以考慮以游戲為主，語言為輔的方式來跟孩子進(jìn)行溝通交流。在跟孩子進(jìn)行游戲的時候，爸爸還可以給孩子制定游戲規(guī)則，并且一起遵守完成。當(dāng)孩子違規(guī)的時候，爸爸可以用具體清晰準(zhǔn)確的表達(dá)方式跟孩子交流，讓孩子遵守規(guī)則。另外，這樣的方式也有助于3-6歲的孩子建立規(guī)則感，利于對未來規(guī)則的適應(yīng)。

UC說

最最重要的是，爸爸跟孩子交流的時候，一定要做到專心和專注，切忌一邊玩手機(jī)一邊跟孩子交流喔！

參考文獻(xiàn)：

陳玉姣,父親對幼兒讀寫能力萌發(fā)的積極影響及其啟發(fā), 《科學(xué)大眾:科學(xué)教育》, 2015(9)

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