載著絲絲清涼，載著淡淡馨香，載著累累碩果，又一個秋天如約而至。實驗小學的老師們，遇見秋天，遇見收獲，在思維課堂建設中，收獲著教研教改的豐碩果實。
一.思維課堂展示，人人達標過關
繼續推動思維課堂建設，落實“問題探究式”思維課堂教學，有效提高教育教學質量。根據縣教研室教學工作的統一計劃部署，實驗小學本學期繼續開展“思維課堂”達標考核活動。各位教師按照學校的安排，及時地進行了精彩的課堂展示，評委老師們認真聽課評課議課，及時反饋情況，及時總結經驗，加快了思維課堂研究的步伐，思維碰撞綻放出美麗的智慧花朵，課堂上收獲了累累碩果。
課堂因展示而精彩，生命因理想而豐滿。數學老師們利用課件，圖文并茂、條理清楚，有效的展示了思維碰撞課堂，精心設計優質問題，同時還滲透了小組合作的方式方法，可以看出老師們對思維碰撞課堂有了深刻的認識。通過放手讓學生在小組合作中交流，在交流中思維碰撞。從而讓教育有了詩意的蔥蘢，讓課堂因為學生思維碰撞而有了自己特色之美。
二.繼續開展扎實有效的半日教研
10月9日下午，實驗小學全體數學老師齊聚一堂，都在未來教室干什么呢？原來是舉行了一場關于思維課堂的精神盛宴，活動共分三部分，一是李其霞老師執教的《乘法的初步認識》，老師精心設計教案，通過創設學生喜聞樂見的情景，創設有效問題，向老師們精彩展示了一堂高效的課堂思維課，獲得了與會老師的一致好評。
二是老師們進行了精彩的評課活動，詳盡地闡述了聽課帶來的所思，所感，所獲。
三是徐禮杰主任做了關于《深度學習視角下的課堂改進》的報告，用深入淺出的語言，聯系實際教學中的案例，生動形象地解釋了課堂改進的策略，和教學中要注意的問題。
三.常規工作常抓不懈——成功舉辦了作業展
為了更好提高教師教學常規工作，2018年10月17日下午，各級部辦公時間舉行了作業展覽。本次作業形式多樣化，內容豐富化，生活化，主題個性化。
教師們認真對每一個班的作業進行觀看和評價，找出差距，查漏補缺，提出改進措施。
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通過本次活動，讓教師們互相學習，取長補短，互相督促、共同提高！
四.市優質課評選傳捷報
10月9日上午，為期4天的2018年日照市小學數學優質課評選活動在莒縣五小拉開帷幕。我校的數名數學骨干教師參加了本次活動。
來自全市的23名選手采用自命題方式決定課題，課題內容涉及數與代數、圖形與幾何、統計與概率以及綜合與實踐。我校的王漢麗老師獲得一等獎的好成績。
本次優質課評選活動充分展示各個學校數學教師的風采，為參與活動的老師提供學習交流平臺，不僅加強了各區縣間課堂教學的交流，也對教師的專業成長有著積極的促進作用。
五.組織縣優質課評選校內選拔賽
? ? ? ? 為落實“立德樹人”根本任務，深入推進思維課堂建設，提高教學效益，選拔參加縣優質課評選的教師，實驗小學組織縣優質課評選校內選拔賽。
? ? ? ? 1.廣泛宣傳，自愿報名。
? ? ? ? 學校接到縣優質課評選的通知，把通知精神傳達給每一位教師，本著“自愿報名，校內選拔”的原則確定參加縣優質課評選的教師。
? 2.嚴密組織，公平賽課。
? ? ? ? 學校首先制定了語、數優質課選拔賽方案，規定了課題題選定、講課順序、評分原則等，使校內賽課公開、公平、公正。
? 3.落實思維課堂要求，體現學科德育。
? ? ? ? 我校根據思維課堂的要求及《五蓮縣教研關于組織小學學科德育優質課評選的通知》的精神，制定評分標準，科學量化每一節課。
本次校內選拔賽的課堂，整體表現在能體現學科思想，樹立立德樹人意識，注重學生學科素養的提升和思維能力的培養，多媒體、實驗器材使用高效，學生積極參與課堂，教學成效明顯。
經過激烈的選拔，選出四名教師參加縣數學學科優質課評選。
六.四校數學聯盟教研——思維課堂評價研討會在我校召開
為抓住教育本質，打造思維課堂，2018年10月23日下午，我校利用半日教研時間，在未來教室舉行了數學教研聯盟活動，主題是“思維課堂課堂評價研究”，教研室副主任楊建英、來自聯盟學校的中至小學、街頭小學、文化雙語學校的骨干教師以及我校的全體數學教師參加研討。
? 首先，我們共同聆聽街頭小學的焦娜老師執教的《平行與垂直》。本節課焦老師讓孩子在具體的生活情境中，充分感知平面上兩條直線的平行和垂直關系，抓住”同一平面內“等關鍵詞，通過想像、比劃等思維方法，進行歸類、發現，讓孩子經歷由直觀思維到抽象思維的過程。焦老師通過對學生及時課堂評價，促進學生的對知識的理解，對問題的思考以及對數學的認識。
? 楊翠娟老師這節課，整堂課上的相當扎實有效。對于一年級學生來說，“時間”作為數學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，楊老師運用了自己制作的精美的課件，讓精彩的課堂感染了學生，也感染了每一位聽課的老師，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針。楊老師通過對學生的眼神、動作、手勢、微笑等體態語言達到課堂評價的效果。
? ? ? 在評課議課環節中，每個老師都是收獲滿滿。實小的李老師說：“楊老師課重視學生自主探索和合作交流機會，使學生思維空間得到充分的開發”，雙語學校老師說:“焦老師的課利用數形結合，把握數的本質基礎，通過動手實踐與集體交流突破難點;練習設計具有一定開放性，體現數學的思維性”。
? 此次教研聯盟活動，真正達到了交流、啟迪、相互學習的目的，也為以后得數學思維課堂教學在課堂評價上起到了良好的推動作用。
七.成為全國小學數學深度學習研究聯盟的研究基地
什么是指向未來學習的密鑰？什么將撬動傳統課堂的真正轉型？“深度學習”越來越被教育工作者所認識，并予以積極實踐。為了推動“深度學習”課堂的構建進程，探討以“深度學習”撬動課堂轉型的新思路，搭建廣闊的交流與展示平臺，18年 4月27日，全國首個小學數學“深度學習”研究聯盟在連元教育集團塔影中心小學隆重成立并召開了第一屆數學研討會。10月25日至27日，全國小學數學“深度學習”研究聯盟第二屆數學研討會在威海召開，我校成為了第二批研究基地。
相信通過共同的研究和不斷的實踐，定能讓“深度學習，思維課堂”走向深刻、走向深入、走向精彩！實驗小學的精彩仍繼續！
