? ?我是一名特殊教師，我的每個朋友在第一次聽到這個職業都會打上一個問號。老師就是老師，特殊是什么鬼！我是就是在服務那些特殊兒童。
? ?大家現在所了解的特殊兒童大部分都是聾啞學校里的兒童，而我接觸的都是孤獨癥兒童和智力落后的兒童。現在社會大眾對于孤獨癥患者有一些初步的了解，可是還是有很多人不了解這一類群體。電視上和新聞上包括現在在綜藝節目里說的孤獨癥兒童和家長多么多么的不容易！OK.這些說的都沒有毛病，可是我拜托你們考慮一下我們這些一線的教師好嗎？真正了解了這些特殊兒童有的根本就是不可控制的！他們不是孤僻，是不知道該如何進入我們的世界。在別的小朋友玩的時候他（她）可能會突然的搶人東西或打人，不是他們就喜歡打人可能是想表達我喜歡你或者是想引起對方的注意力，只是沒用對方法這是他（她）理解的相處模式，不知道如何表達。他們不是都沒有語言.相對的一些兒童還是會說很多話，但是這些話多數毫無意義，也無法溝通。也有一些有傷人或自傷的過激行為。他們一旦有這種行為家長就會打罵孩子。孩子不會懂為什么要打罵他們呢？家長不用正確的行為去引導孩子，他們不懂下次還會做錯事！這樣的孩子普遍都很犟，不會屈服。一般屈服都是讓家長打的！時間長了打也沒用。有家長總是問我我們家孩子有這樣那樣的行為為什么！有時候莫名其妙的生氣。我不會回答家長只會問家長他們在有這個行為之前你們做了什么或是做了什么刺激他（她）的事！至于是什么接下來家長就可以解決了！
? ?還有一次我和同事一起午休，一個家長抓住了我同事指著孩子說這孩子都要氣死她了讓我同事訓一訓，這孩子為什么哭！其實就是吃飽了不想吃了不過孩子沒有語言只能哭。找到了原因其實什么都好解決。我們的存在不是幫家長訓孩子而是讓家長更加了解孩子，可是這些家長顯然還沒有我們這些老師了解孩子，家長每天和孩子在一起包括上課為什么不靜下心來觀察他們。
? ?大家都說孤獨癥都是天才，上帝為他們關上了門一定會開一扇窗。但并不是所有孤獨癥兒童都會被上帝眷顧。那些被眷顧的人只占了百分之十。而他們都遇到了好家長和好老師，剛開始接觸他們的時候我也無法理解。我沒結婚，更別說有孩子了！剛接觸他們有的會突然毫無理由的大哭，突然間的尖叫，打旁邊的人或者是亂跑。和他們接觸久了自然就知道在他們做出不好行為都是有原因的。
? ?我接觸的孩子都是3～6歲，評估年齡都會很低甚至會在十幾個月或是幾個月。
? ?每次我朋友或是親戚都會問我上班累嗎？累 真的很累 不光是身體上的 精神上的更累。也會有人問你們上班應該不累吧！他們這么小每天都干什么！聽到這樣的話我真想拿鞋打他們...我想讓你們去我單位看看，什么都不用做就去看我們上課你在那坐一天就知道了。不光要教他們知識還要和他們拼體力和反應能力。對孩子其實還好主要是這些家長什么樣子的你都會遇到！總聽說誰誰的朋友有多奇葩，那是他沒見過更奇葩的家長。因為老師最后一個叫她的孩子就和老師大吵大鬧。也會因為有過來面試的老師需要兒童配和而沒找自己孩子而去找主任理論。也有因為孩子拿了只有一件的玩具孩子爭搶最后導致兩個家長大打出手的事。
? ?我單位也會有很多各個大學來的志愿者，或是來參觀的學校！他們每次來我都會吐槽一次！你們來干什么！看孩子？打掃衛生？你們真正了解他們或者我們的工作嗎？前后最多就待一個小時有的就是一走一過！你們看的見什么！尤其是在我們上課的時候如果不幫忙就安靜的老實坐著，真的不希望你們出一點聲音。你們偶爾說的話和笑聲雖然不會打擾到我。但是會影響孩子。當他們的注意力轉移到你們身上這一節課基本就不用上了。在我工作的地方雖然都是特殊兒童講道理也不會聽，但也不是所有的孩子都聽不懂，我也會和我班的孩子講道理（簡單明了的語言）有的孩子很犟明明知道錯了給個臺階就好。他們和普通孩子一樣天真、可愛。
? ?雖然上課哭鬧，也理解你們。只是不想上課逃避而已，真正學習的時候也會很枯燥，他們不理解的指令我們要教很久！可能一個拍手就要教一個月甚至更久。只要他們能學會哪怕是一個動作我都可以感動的哭出來。我剛到單位實習的時候我是幫一個老師輔課，在一次上課當中一名家長推門而入指著我就說你怎么看孩子的，孩子怎么什么都不做，有你這么當老師的嗎！巴拉巴拉說了一堆，因為這個事全中心的老師家長都快知道這件事了。領導找我談話也沒說太多因為大家都知道那個家長雖然說的是我但是指的是當時上課的老師，她說不了那個主課老師也就能說我這個小實習生。只因為那個孩子沒有學會老師教的而其他孩子都會了！好在說我幾句就算了，因為她在說我的時候我一句話也沒說，當時想的是我一個實習生和家長吵吵鬧鬧也不是一回事她說完就完了要不然沒完沒了。
? ?也有友愛的孩子和家長也很理解我們，一天十幾節課，包括午休休息時間最長時間就是20分鐘！下班以后別人都想出去逛街吃飯玩什么，我則是先回家睡半個多小時在吃飯。不過現在好多了，回家先吃飯然后收拾一下在床上躺著。
? ?我也見過很多奇葩的家長。這個孩子程度還不錯的，不過就是記憶力不太好，下課我就和他媽媽說回去讓他重復你說的物品不用太多3個就好，舉個例子 蘋果 香蕉 土豆 家長說好我回去就練。結果第二天中午上課前我就在屋里聽她訓練孩子說說一樣的“土豆”“土豆”“蘋果”“蘋果”“葡萄”“葡萄”聽到這樣的對話我內心是崩潰的！我覺得我表達的夠清楚了！
? ?還有一次是中午有事情想給孩子竄一下時間，那個孩子上午上幼兒園下午到中心訓練，提前一天給孩子的爸爸打電話就這么一個事我一共說了不下三遍！我室友就在旁邊笑。真的是......我真的不知道該怎么說這些家長！孩子我們可以慢慢教可是這些大人真的不在我的授課范圍。而且有些話也不是我該說的畢竟我比這些家長小了太多，或者他們的年齡和我的父母年齡一樣大！
? ?這些應該都是大家在電視和新聞上了解不到的，我想說的是作為一名特殊教師你們在新聞上看到的都是很美好的，那些天才的孩子。還有很多需要不斷努力學習康復才能發出一個音。需要很多耐心能聽懂我發出的指令，我們在努力，家長在努力，孩子們也在努力成長！希望你們在生活中遇到這樣孩子和家長給予他們一些耐心，當你們幫助他（她）時對你說一聲謝謝！在我眼里盡管沒有抑揚頓挫的語調但那是最好聽的聲音。
? ?愿我親愛的寶貝們每天都有進步……早日能上學。
