今天是第二天上學。
路上，他說了好幾次，媽媽，我還是有點擔心，有點害怕。離學校越近時，能感覺到他一直在增加的緊張感。下車后，先是要我送他進去，等送到門口后又要求送到教室。我忘了對他進行積極傾聽，沒有看出來他的緊張在升級，而是說了學校的規定后，他終于哭了。爆發了無助的撕心裂肺的哭聲。有老師過來進行了安撫。無效。老師問他什么，他都是不要。我陪著他，讓他好好地哭了一會，把他書包卸下后，拉到了陰涼處，陪著他。他嘴里說不上學了，但是又不想離開，提出的要求是我陪他上學。我也表示了我能做的部分和不能做的部分?？粗鴷r間臨近要上班的點，我問他，lemon你如果決定去上學，那么我們現在就去吧。這樣媽媽就不會遲到了。如果不想去上學，媽媽會和爸爸一起商量的。我說，我們總有一天要離開媽媽獨自生活的，我們可以邊怕邊做，如果都只是被自己想象出來的害怕障住，那就沒有嘗試的機會，我們也沒機會長大。你害怕的時候，媽媽都會陪著你。得到他的答案后，我拉著他的手，往校園走。當然也提出了我的要求，讓他把哭哭小精靈收起來，不能影響到其他同學。我看著他收住了自己的哭聲，即便偶爾想哭也是很小聲的抽泣。我知道他是可以的。
把他交給老師后，和老師簡單地交代了兩句，表達了他因為害怕上體育課要跳繩自己跳不好，也交代了自我介紹部分他可能還有點困難。老師表示她會去交代體育老師，自我介紹部分也不會做要求。我告訴lemon，會早點來接他的，便飛奔往電動車?？康牡胤健?br>
作為媽媽，陪娃長大的過程中一定會心懷期待，但是我覺得比期待更重要的是看到孩子當下的狀態，看到他能力暫時所在的閾值。lemon是一個對自己有要求的孩子，他希望自己各方面的表現不能太差，同時他的抗挫力也需要繼續磨練，因為一旦遇到一些困難，他的反應就是停下來，然后需要我們給他適度的鼓勵和推動。就好像學武術。一開始，他覺得自己做得不夠好，總是帶有情緒，昨天他告訴我現在越來越喜歡武術了。當然，還和一點很重要。就是“準時”！我和他爸爸的時間觀念都不夠好，時不時遇到遲到了他要罰做立臥撐。后來，阿楷媽媽幫忙送后，沒有遲到也沒有可以撒嬌、撒潑的人，一次也沒鬧過情緒。在這個過程中，他漸漸感受到自己不哭了，也練得越來越好了。這種體驗對他來說，很重要！
下午一睜眼，他便說，我又沒有準備好！我能感受到他的緊張。而且我覺得他的表達特別準確。他不是沒有上學的能力，只是暫時沒有準備好。我問他，如果恐懼有十分，現在占了幾分，他說五分。我問，那早晨的恐懼是幾分呢？他說二十分。我笑了起來。他用他的方式告訴我，內在是有多少的恐懼才會讓他淚如雨下、撕心裂肺地哭喊。我說，lemon你對學校的感受比別人的多了一種呢？！他不解。我說，周圍是不是有很多的小朋友對于上學是很期待、很興奮、很開心？他說是！我說，你相不相信再過一段時間你也有這樣的感受？他嗯了一聲。我說，那這樣來看就是老天爺多送了你一份禮物，你比別人多了一份的感受?！芭?！”
接著，我們去買了田字格本子，買完后，他說，媽媽，我現在的恐懼已經是零分了。我目送這他進入學校，相信他的害怕會在這一次次走近的過程中慢慢消失。
下午接到他，他說，媽媽，我今天沒有哭。我覺得沒有那么害怕了。然后和我講老師在課堂上和他說的種種規定。接著，便開始練琴。
