關于獎懲，我首先和大家分享一個剛剛發生的小故事。

? ? ? ?四歲的兒子有兩個特點：第一、不喜歡吃飯。第二、喜歡看iPad。前幾天，我突然靈光乍現，想到了一個好主意，把吃飯的數量和看ipad的時間做了一個結合，定了一條全新的獎懲制度。第一次第二次都順利實施了，效果很好。

? ? ? ?我沾沾自喜還沒超過一天，遇到了困難。兒子又不想吃飯，可仍然想看iPad。

? ? ? 兒子眼中含著不屈的淚水：“媽媽，吃飯和看iPad是兩件事，他們又沒有聯系，為什么要放在一起呢？”

? ? ? “兒子，看iPad可以讓你獲取精神食糧，吃飯可以讓你獲取物質食糧。兩件都是對你有好處的事情，但都要適度，因此媽媽把兩件事放在了一起。”聰明智慧的媽媽說。

? ? ? ?我深深為我自己的應對折服。你們呢？因為我有一個美好的、充滿祝福的出發點，所以我能很坦誠地，和兒子溝通，取得他的認同，達成共識，并一起努力。

? ? ? ?班級管理也是一樣。

? ? ? ?小林從另外一所學校轉來。雖然秀外慧中，但是由于性格內向，很難在班級中，交到好朋友。于是我給了她一份獎勵。專門負責管理班級的桌椅，每次放學前，她都要提醒同學們把椅子放到桌子上，以便于衛生打掃；每次上課前，她都要把班級的桌椅，擺放整齊。看似清辛苦默默無聞的工作，由于小林，認真的堅持、默默的奉獻，得到了全班同學的認可，很快，她在班級中順利地和班級品學兼優的學生，成為了知心好友。

? ? ? ?小樹是家中的頂梁柱，父母全部期待都在他身上，他熱情善良，但也粗心馬虎，說話做事，很難為其他人考慮，不不經意間他得罪了班級不少的同學。我獎勵他一份特別的工作，就是為班級倒垃圾。一天、兩天，一個學期、兩個學期，小林從每一天為班級倒垃圾，到主動為班級提供垃圾袋，甚至整個樓層的教師辦公室的垃圾也都由他負責。畢業的時候，他很深情地對老師說：老師，希望你將來的學生能夠都聽你的話。我還擔心有沒有人為你打掃辦公室……

? ? ? ?小唐聰明好動，學習潛力巨大，每一節課下他都把時間花在和同學們打鬧上，很少用來復習或預習，因此他很多碎片化的時間都浪費了。在與小唐溝通后，我對他有一份特別的獎勵，那就是做班級的黑板專管員，他每一節下課都要擦黑板，這是一項艱巨、繁重甚至是空氣污染度比較高的工作，可是我告訴他一條秘技——你在擦黑板的時候你都要想一下黑板上板書的內容，你會嗎？你真懂了嗎？如果不懂你可以及時轉身，找老師問問題。不出兩個月，小唐順利的入班第15名考到了班級前3名。

? ? ? ?獎與懲，在我看來沒有本質的區別。只要是充滿祝福、充滿愛心、充滿期待的，只要是學生認同的、學生樂意接受的、學生甘愿去做的，任何懲罰，都可以變成獎勵，反之亦然。

? ? ? 所以我說，只要是祝福的，一定會結出甜蜜的果。只是不要太心急哦！