一位朋友被老板辭退，賦閑在家，前天突然打電話，問我知不知道誰發(fā)明了戒尺？我說我不知道。他不無得意地說，你當老師的都不知道？是堯！這幾天看《史記》，考你一下。
在我人生的信條中，堯，是最偉大的，單單他“終不以天下之病而利一人”的政治理念，就讓后世那些為圖一已私利而禍國殃民的帝王汗顏。我只知道他發(fā)明了圍棋，但真不知道戒尺也是出于他的手。
很慚愧，我沒有通讀過《史記》，這次被朋友嘲諷，還真是在《堯帝》篇中找到了“撲作教刑”這句話。句中的“撲”，就是戒尺，“撲作教刑”，就是“學校中要用戒尺懲罰學生”。
原來戒尺的歷史這么悠久呀！
我外祖父念過幾年私塾，從小教育我要聽老師話，否則就會被尺子打手心，很疼很疼的，有時還會腫好幾天。后來我上學后，可能是怕疼，被罰過站，挨過棍子，卻是從來沒有被打過戒尺。
長大后我參加工作當了老師，最多是呵斥上課不注意聽講的學生，根本不知道戒尺是什么樣子。自然會遇到很多犯了錯誤的學生，我一般是讓他們寫“君子協(xié)定”，又犯錯了，再寫，寫得多了，也就記住了。
也許我后來當了教務主任和校長后嚴重脫離了實際，不知從什么時候起，老師不敢管學生了。上課時老師大聲批評幾句，立即會有家長上告教育局，說孩子不敢來上學，孩子的心理受了傷害；老師用手推了推上課睡覺學生的頭，學生說頭疼，家長就帶領三親六友來學校纏鬧，讓整個學校疲憊不堪；還有那位周老師，只是因為攔開兩個打架的學生，被家長三番五次索要孩子被打的醫(yī)療費，一怒之下跳了江，至今沒有結論。
老師們也不傻，吃一塹長一智，不管你孩子又怎樣？可是大家都清楚，當家長始終占據(jù)上風，當老師始終是過錯方，當教育部門始終是息事寧人，老師必定不會再管孩子。這樣的結果，一時吃虧的是老師，一輩子吃虧的，卻是孩子，如果大都是這樣，影響的就是國家的未來。
有段時間媒體對賞識教育很推崇，用放大鏡找孩子的優(yōu)點，讓孩子整天被成人的好聽話灌得迷迷糊糊，將中國傳統(tǒng)的戒尺輕易扔掉，導致教育成為了單腿跳騰的瘸子。對于朦朦朧朧的孩子們來說，只有胡蘿卜沒有大棒，教室成了亂哄哄的菜市場，學生則只能是后山的一片歪脖子樹，隨風搖擺。
剛才在網(wǎng)上看了兩個故事，發(fā)人深思。
朱元璋的兒子朱棣，從小調皮搗蛋不服管教，老師為了讓他讀書，不得不把書頂在頭上跪著讓皇子念。朱元璋發(fā)現(xiàn)后大怒，賜給老師一個戒尺，再不聽話就打手掌，如朕親臨。
無獨有偶。乾隆的兒子就是后來的嘉慶帝不用功，老師王杰不僅讓他罰站，甚至還要罰跪。一次乾隆發(fā)現(xiàn)了很生氣，王杰說：“受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！”乾隆聽了，深為嘆服，令皇子復跪。
當然，皇帝的兒子是兒子，老百姓的兒子也是兒子，犯了錯誤都要受到懲罰，才是教育的根本。早教勝于晚教，與其讓孩子將來在社會上碰得頭破血流，不如從小就讓他掂量出犯錯誤的成本。
原來計劃生育孩子少，現(xiàn)在放開了三胎孩子依然稀少，每個孩子都是自己的心頭肉，呵護孩子是本能，大家能理解。但家長們更要明白，越是稀有動物，生命力越弱，比如說大熊貓，溫暖的花室，永遠長不出參天大樹。退一步想，沒有哪個老師和孩子有仇，即使在教育孩子的方式上有些過火，但都是為了孩子，實在不必拿起大棒來爭一日之短長。
孩子有了進步要鼓勵，犯了錯誤要接受懲罰，這才是教育本來的樣子。遇事多站在孩子的角度去思考，靜下心來聽孩子的心聲，對于孩子的終身發(fā)展來說，大人的面子，永遠比不上孩子健全的人格。
愿天下的家長們支持老師揚起手中的戒尺，上學時對孩子的嬌縱，就是放棄孩子的一生。
