《朗讀手冊》第三章 ? ? ? ? ?朗讀的階段分享講稿

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李輝

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?20170327

家人們大家好，我是李輝，我有一個剛滿三周歲的女兒，同時又是一名小學教師。這周我們已經一起學習到了《朗讀手冊》第三章的內容，剛開始兩周的學習還覺得很輕松，重點也很好把握，可學習到第三章我有些著急了，自己也是拖延癥泛濫，以為明天分享，一說是今天更是有些心慌，第三章的內容前半部分還是反復讀的，可以到后面就看不下去了，所以我今天的分享大部分就是前面幾個問題的自己學習及思考！

一、首先我要讀給大家一段話，就是書上83頁的一段話“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優秀的兒童，而是希望能激發孩子本身具有的潛能，增進親子之間的親密關系，以及在孩子能夠獨立閱讀之前，幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”，

其實感覺這句話還是很豐富的，隨著孩子慢慢長大，在我們共同閱讀的過程我也越來越能領會這句話了，一直也覺得讓孩子讀書，讓它體會書籍帶給他的樂趣，當閱讀成為自己的一種生活習慣時，讀書帶給孩子的就不只是那些知識或者文字了。

這些話也是我經常給我老公說的話，因為他就可以說很瞧不上繪本，我給彤彤第一次買繪本就是《好餓的毛毛蟲》和《棕色的熊》，那時彤五六個月吧，這還是我多方打聽，讓在北京教學的學姐推薦我的書，當時他看了就說這就是好書？說實話書買回來除了覺得質量好以外我也有些傻眼，不是別的，是我不知道怎么給孩子讀，就那么幾句話，再說孩子怎么會覺得有趣了呢？只是我的做法和老公不同。他直接就不讀，而我硬著頭皮，自己想怎么讀就怎么讀了！只要孩子去看，去聽就好。關于這個事我覺得對我還是影響很大的，一是也正是從那時起，讓我體會到了自己除了教學上要學習在培養自己孩子這方面該學習的也很多了!二是當后來我在凱叔講故事里聽到他讀的《好餓的毛毛蟲》時，比如他說星期一它吃了一個蘋果，嗷嗷，它用到擬聲詞，天哪，我怎么沒想到！當時就想要是這么讀孩子該多喜歡??！不過還好，閨女也有他自己的樂趣，記得有一段時間，她只看《好》的第一頁，媽媽，你看都是葡萄，又有一段時間他說媽媽這么多雞蛋！你看看那個是包了皮兒的，讓后用小手一個一個去找。所以閱讀是一個循序漸進的過程，越早讀書給孩子，他越早能適應這個美妙的過程！

二、分享給大家的第二個問題是，“家長朗讀時，孩子應該有什么樣的正常反應？”，其實就是說如果我們了解了孩子在不同階段朗讀時的表現，家長會從容許多，這一點也讓我反思自己。因為雖讓我們買書買的很早，但整整一直堅持下來每天都讀書就是從去年的九月分，也就是孩子兩周半時，之所以這樣是因為我之前也給孩子讀書，可是每當發現孩子不想聽了，注意力不在了我就停止，因為我總覺得不要強迫孩子，要讓他沒有任何壓力去讀書，其實現在想想我尊重孩子，關注了到了孩子的注意力的轉移，但我沒能找到合適的方法去吸引孩子，而是直接放棄讀書了。說實話，那時真是有些沮喪的。后來每每嘗試，到兩周半看到孩子能安靜下來了，才開始每天堅持。就書中說的，孩子的專注能力并不是在一夜之間就可以建立的，而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁、一天一天的努力逐漸建立起來的，所以，媽媽們不要焦急。當我的同事和我說他九個月的兒子在他讀書時總是爬，也不聽時，我就和她說，孩子正是爬的階段，她剛學到新本領，終于可以通過自己的努力購到想要的東西了，多么興奮，千萬不要把它拽回來聽你讀書，不過你可以在孩子相對安靜時，把他放到小車里坐著，你們一起看看書!當然，這里選書的問題我不在說?，F在我能把自己的感悟，書中的知識傳達給我的同事，我特別的高興!就像今天分享一樣，感覺有說不完的話。

在85頁還分享給我們了一個母親和孩子的對話，讓孩子在閱讀中能參與進來與你交流十分常好的，不過我覺得這并不是讓我們去不斷地問孩子問題，我看到有的書里邊上會有小問題，比如“小狗在哪?這里有幾只小鴨子，看看小寶寶的帽子什么顏色？”，這顯然是讓家長問孩子，反正我不太愛問這些問題，一般都是孩子主動和我交流，因為我發現童童不喜歡這樣被提問，我也不知道是她的問題，還是這個年齡段的問題，我總覺得這點對父母要求還是蠻高的，大家是如何做的？希望得到大家的指點啊！

三、孩子撕書這個問題在我們家還真不是什么問題，其實也不是沒有過，只是印象里很少，我就說幾個我的小做法。第一，我們非常小是接觸到書，總會和孩子說，洗干凈小手在讀書，我們要好好照顧自己的書，你看媽媽的書照顧的也很好，不要撕書。二，有時書頁是在孩子不小心時弄掉的，我會和孩子一起，讓她幫忙。三，孩子真的自己把書撕了，也沒責怪她，給他紙，讓他去撕（當然我們幾乎什么紙都不撕，外面撿的廣告紙也特別愛惜，但喜歡剪紙，超級愛，這與他姥姥做衣服減布有關系）。四，有的書是可以摸的，比如我們買的一套情緒管理的書，封皮的小兔子摸起來軟軟的，我第一次地給孩子就讓他摸，后來每次讀那本書他都說，軟軟的好舒服啊，想想這樣他怎么會去死呢！

四、書中95頁童話故事對孩子有什么意義。對這點我還真是可能理解的不到。雖然小時候?沒有不知道白雪公主，睡美人，小紅帽的?？刹恢罏槭裁淳褪遣粣劢o我閨女講，也不是因為現在覺得沒意思，可能還是覺得對孩子意義不大似得。

不過大家看過美國老師給孩子讀《灰姑娘》這篇文章嗎？如果沒有在網上都能查到，或者我過后也可以發給大家，為了節省時間我只分享一小部分。

1.最喜歡誰和最不喜歡誰

老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡灰姑娘，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐?；夜媚锷屏?、可愛、漂亮。后媽和姐姐對灰姑娘不好。

2.一定要做一個守時的人

老師：如果在午夜12點的時候，灰姑娘沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：灰姑娘會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦！

老師：所以你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。

3.繼母和姐姐自私但不是壞人

老師：好，寫一個問題：如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止灰姑娘去參加王子的舞會？你們一定要誠實呦！

學生：（過了一會，有孩子舉手回答）是的，如果我是灰姑娘的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。

4.我們需要很多的朋友

老師：孩子們，下一個問題：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說的很好！想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

學生：不會。

老師：雖然灰姑娘有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

5.要愛自己?給自己機會

老師：下面你們想一想，如果灰姑娘因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到、認識和愛上她了。

老師：對極了！如果灰姑娘不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，孩子們就是灰姑娘沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像會姑娘一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西。沒有人可以阻止灰姑娘參加王子的舞會，沒有人可以阻止灰姑娘當上王后，除了她自己。對不對？

學生：是的！！！

6.你們會比偉大的作家更棒

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：（過了好一會）午夜12點以后所有的東西都要變回原樣?？墒腔夜媚锏乃瑳]有變回去！

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候。所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？

并不是說美國的教育有多高明，可是從里我們應該了解到對于我們給孩子講的故事或者繪本還是要與我們的生活實際聯系，多角度思考，那樣孩子的收獲會很多！

五、??最后就是我的疑惑，就是當我看到這一章中大量的外國書籍時，腦袋都大了，一是覺得慚愧，我知道得太少了吧，二還有就覺得的終究這是一本美國的朗讀手冊，雖然大量的試驗成果，規律性的東西值得我們學習，可她存在它的實際性，尤其推薦的書目，我們不能照抄照搬，這也使我平時很頭疼的事，雖然微信中，網絡中太多推薦各種年齡段的書單，但還是覺得茫然，我在孩子們五年級時花很長時間整理了一個書單，有的家長給買了，可孩子不愛讀，不過還是影響到了個別的孩子，而且那時我們的主任給孩子上閱讀課，就給孩子讀《窗邊的小豆豆》，孩子們都喜歡上了這本書。我的微博里寫了一篇小文，我快速分享給大家，表達自己的感想。

結束語：這章的開篇說“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須由某個人引領他們進入書中奇妙的世界”所以，我非常知道如果家長沒能培養出孩子的閱讀興趣，老師是多么重要的一個角色！總之，雖然我們困惑多多，但給孩子閱讀毋庸置疑，我們不僅要開始，還要堅持！