班級中最不愛說話的那個學生我們該怎么辦，放棄？繼續想辦法？

最近在幾個學校授課后發現每個班級或者團體中，總會有那么一個隊員是沉悶了，無論如何分組，每個組里都會神奇的有一個人不自覺的變為不說話的忍者，對于這些沉悶的員工，我們是不是要放棄，答案是肯定的，一定不能放棄，但又該怎么辦呢，天天提問他又不是辦法，最近我在授課過程中總結了一個小小的辦法，感覺還不錯，在這里和大家一起分享。

我的方式就是在班級里除了傳統的我們的分組外，設立直接歸講師管理的秘書職務，從而讓參與的學生感覺到被重視的感覺，換一種方式給學生一個展示的機會，前面我已經分享過每天的組長會，可以讓我們的秘書在組長會里做一些固定的工作，并且每天給我們一些交付物讓他們有參與感與成就感，例如：組長會的每日簡報。

目的：

通過把每組沉悶的組員集中到講師身邊，一方面減輕了各組組長的管理壓力，另一方面也讓他們在傳統分組里找不到的成就感和重視感在這里找到，積極引導和調動，達到最終參與課堂，改變性格的最終目標

第二．方式方法：

先找一個最沉悶的學生做講師的秘書（建議與講師互為異性），這個需要單獨先和學生溝通過后再在班級里宣布任命。

先期工作讓其做一些不用表達的文秘工作，比如每日組長會的記錄工作，在每日晨會或者授課過程中建議多次重復的提到和表揚反寫秘書每次的工作，讓其找到存在感（剛開始的幾天建議可以多和他私聊一下，萬事開頭難，秘書工作他肯定也有很多不適應，多一些知道和鼓勵）。

在授課過程中做一些活動時可以讓其做助手（例如，給大家發放紙，筆等工具），鼓勵每次活動或者回答問題時多通過自嘲的方式讓秘書幫忙解圍的方式讓他慢慢的開始參與課堂，在組長會時提前固定好開會的議程，開始讓秘書主持，一般三天左右就可以很順利的主持(若以前其他學校有成熟的秘書可以讓他們通過微信等方式聯系，更有說服力)

合格后請他在找其他組的合適人選，把他升為秘書長，指導新的秘書做他原來的工作，他檢測合格后再交付給講師，以此類推延續。

第三．特別注意：

秘書的每日工作一定要有交付物給講師，增強秘書職務的含金量和成就感

貴在堅持，若開始做這份工作在開始第一個秘書的培養時是很難得，一定要堅持下去，最多三天一般就可以基本合格。

若條件允許或者學校班級的特殊情況，這個特殊職務也可以轉化為其他職務，例如，班級里對抽牌不滿意，可以設立財務部長等等

經過山東商業職業技術學院的實踐感覺還是很不錯的，下面我是商職學生每日的簡報

總之，所有的技巧都是為了讓學生通過各種不同的形式去試著展示自己，有了第一次就會有信心，萬事開頭難，打破僵局我們需用心！