最近清華大學(xué)教授劉瑜的演講《不確定性的時(shí)代? ? 教育的價(jià)值》火遍了整個(gè)媒體。她的論點(diǎn)是“家長們不要焦慮，不要搞”軍備競賽”，一個(gè)選擇“自在”摒棄“成功”也未必是失敗，鼓勵(lì)探索自我，其中那一句“我的女兒正勢不可擋地成為一個(gè)普通人。”成為刷屏之句。我來梳理整個(gè)演講幾個(gè)關(guān)鍵詞：內(nèi)卷，普通人，應(yīng)試教育，認(rèn)識自我，探索自我，接納自我，接受失敗。
但很多人看到“我的女兒正勢不可擋的成為一個(gè)普通人。”成為了人們記住她的標(biāo)簽。于是眾多吃瓜群眾紛紛圍觀成功人士“成為普通人”的表演。“普通人”這樣的字眼太過于招搖，惹得眾多人議論紛紛，有些人甚至斷章取義大作文章，真正的忽視了她的主題：在不確定性時(shí)代下的教育——成為不普通的普通人。
認(rèn)識你自己
成為普通人是否意味著失敗？有意思的是前不久刷到一個(gè)視頻，一個(gè)名為曲曲的育兒ID號分享了她七八歲兒子的日常，有個(gè)作品標(biāo)題是“將來你想成為普通人還是精英？”點(diǎn)贊有五萬多，一個(gè)還沒看過世界的孩子，他是這么回答的——“我現(xiàn)在就是一個(gè)普通人，如果我長大后，我依然是一個(gè)普通人，我會(huì)是一個(gè)最快樂的普通人；但我很可能成為精英，不能浪費(fèi)我擁有的教育資源；如果我成為精英，我還可以使我的家人更幸福，還會(huì)幫助更多人獲得幸福，無論是普通人還是精英都是這個(gè)世界需要的，我們都要學(xué)會(huì)享受生活?！蹦阆嘈胚@是一個(gè)七八歲男孩全程用英語以聊天方式說出來的嗎？這個(gè)孩子不僅能說一口流利的英語，還會(huì)彈琴，籃球，烹飪，手工，理財(cái)，標(biāo)準(zhǔn)的別人家的孩子。
很多粉絲在作品下評論“感覺自己活了三十多年才慢慢接受這樣的事實(shí)，而這個(gè)小伙子這么小年紀(jì)就已明白了。”更多的還是自嘲“白活了三十多年，還不如一個(gè)孩子。”
普通人就意味著失敗嗎？人們普遍認(rèn)為：普通意味著平凡，平凡意味著平庸，平庸意味著失敗。
劉瑜所說的普通并不是傳統(tǒng)意義的普通而是另辟蹊徑的另一種普通，她呼吁不要盲目的過于加入“軍備競賽”，在不確定時(shí)代，我們反而擁有了更多可能，更多的機(jī)會(huì)，自由，不確定性也是件好事。但選擇機(jī)會(huì)的背后必然是焦慮，焦慮過后必然會(huì)形成“惡性競爭”她提倡的是“另辟蹊徑”成為那個(gè)做“零”的人，“要從競爭中勝出要做一，不要做一萬零一。”
不過這樣的選擇存在著一定風(fēng)險(xiǎn)。但劉教授很清楚自己女兒的情況，孩子想要學(xué)鋼琴都要經(jīng)過夫妻商量，而不是盲目的滿足孩子需求，排除興趣之外，她決定不讓女兒與所有孩子一樣都程序化，學(xué)習(xí)各種興趣班，盲目的加入“軍備競賽”。而是尊重孩子，帶著一種使命感前行”沿著孩子的性格，獨(dú)特性幫他找到她歡喜的事?！?/p>
對于這樣的選擇，要么會(huì)成為某一個(gè)領(lǐng)域的專家，偉人，要么會(huì)成為一個(gè)隨時(shí)被時(shí)代洪流淹沒的平庸之人“我的女兒正勢不可擋的成為一個(gè)普通人?！卑l(fā)出這樣的心聲并不是一個(gè)普通之人，而是受人矚目的擁有高學(xué)歷和高地位劉瑜教授，單是這樣的學(xué)歷背景就已讓人生畏。即使是常人通過努力也難以達(dá)到這樣的社會(huì)地位。為什么她要放著好的資源不利用而反其道而行之選擇讓孩子成為“普通人”？
曾獲得《我是演說家冠軍》的儲殷在網(wǎng)上對劉瑜教授的演講進(jìn)行了反諷：“普通人聽聽就好了，清華教授的孩子們直接上的都是清華附小，清華附中，他們夫妻倆人的學(xué)歷和生活就注定了孩子不可能是普通人，就算孩子不好好念書，混到退學(xué)了至少也是高曉松。”總結(jié)論點(diǎn)：不要相信牛人的心靈雞湯，“他們不是要你看開，而是要你認(rèn)命?！?/b>
同是《我是演說家冠軍》第二屆冠軍的劉媛媛看了視頻也是百感交集。她就是當(dāng)年站在演講臺喊著“永遠(yuǎn)相信夢想，永遠(yuǎn)熱血沸騰的”的姑娘。她認(rèn)為：“別人家的孩子要特別不努力才能夠成為普通人，而普通人本來就沒有資格普通，我們只有一條路徑向上，精英階層和平民階層所處的位置，立場不一樣，本身也沒有什么對錯(cuò)。”
一位來自斯坦福大學(xué)的博主發(fā)布了自己的觀點(diǎn)：“成為普通人不應(yīng)該是一個(gè)目標(biāo)，尤其是你擁有了普通人擠破頭都得不到的資源時(shí)候，你有責(zé)任善用這個(gè)資源，發(fā)揮最大的潛能然后回饋社會(huì)?！?他認(rèn)為如果是他的女兒在這樣好的環(huán)境下一定不會(huì)讓孩子成為普通人，當(dāng)然如果最終成為了普通人她也接受?！敖裉煳覀兡苡行页蔀槭郎仙贁?shù)在這里上學(xué)的人，我們就已經(jīng)承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任?！霸谒磥恚加泻玫馁Y源卻不加以利用會(huì)讓這個(gè)世界想要得到這樣資源的人很不公平。
我認(rèn)為世人把成功的定義看得太過于標(biāo)準(zhǔn)，單一了，好像成功就只有一種：考進(jìn)名校，得到社會(huì)的認(rèn)可，達(dá)到世人仰望的高度。成功可以是考名校，也可以是開好奶茶店。也許有人會(huì)嘲笑她一個(gè)擁有高學(xué)歷的教授，放著好的資源不加利用，而是去讓鼓勵(lì)孩子開”奶茶店”真不知人間疾苦。但他們忽視了一個(gè)重要的因素，開奶茶店或許是經(jīng)過探索之后確認(rèn)是自己的終身所要追求的興趣呢？我勸你們做自己最想做的事情吧，別被“成為普通人”這樣的字眼誤解。別再拿著“勢不可擋的成為普通人”做文章了，那是她摸索出的最適合她女兒的出路。她提倡的是鼓勵(lì)，尊重，放手，而不是壓制，限制，扼殺。
而身為普通人的我們，絕不是看到了一場高能演講就此看開和認(rèn)命。成功并不是某些人的特權(quán)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過努力獲得成功，通往成功道路千千萬萬條，選擇自己最喜歡最想要的生活方式才是真正的成功。如果我們很普通，那就接受現(xiàn)實(shí)，如果不想普通就努力去爭取想要的。而不是以“成為普通人”為傲，如果你擁有了高學(xué)歷而選擇成為那個(gè)“吃福利”的人，給社會(huì)做了貢獻(xiàn)，這并不件光彩的事。
成為你自己
想成為什么樣的人完全取決于你自己。清華大學(xué)教授的女兒成為普通人，那么普通家庭出生的你，沒學(xué)歷沒背景，還依然要以“成為普通人”為目標(biāo)嗎？在無比焦慮的競爭激烈的時(shí)代里，我們需要像那個(gè)七八歲小孩子一樣擁有“普通人”的心態(tài)。如果不小心成為了普通人，那也懂得也享受生活，接納自己。當(dāng)然如果有能力成為精英，那就多加利用資源。
事實(shí)上，那個(gè)七歲小孩，能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他有清晰的價(jià)值觀，他清楚人生以下三個(gè)問題：
“我是誰？”
“我最適合干什么？”
“我能干什么？我最喜歡干什么？”
別看這三個(gè)問題很簡單，但很多成年人回答不出，連用三個(gè)形容詞概括自己都做不到。
劉瑜在視頻解說：”認(rèn)識你自己比認(rèn)識這個(gè)世界或是比你獲取各種各樣的知識技能更加重要。”
如今這個(gè)充斥著“不能輸在起跑線上”的時(shí)代，家長為了孩子絞盡腦汁變得無比焦慮，人們總是極少的鼓勵(lì)孩子去探索自我發(fā)現(xiàn)自我?！澳憧赡芸剂斯珓?wù)員升了處級部級，你每天都在穿一雙不合腳的鞋?！澳闼龅奈幢厥沁m合你的，你所做的未必能真正有利于自己。人總是在需要在不斷的試錯(cuò)和各種煎熬中完善自我。
“很多人根本不是從自己的興趣，性格，特點(diǎn)出發(fā)去擇業(yè)去找工作。而是學(xué)著自己不喜歡的東西，干自己不喜歡的工作。叫”走別人的路，讓自己說去吧。”如果不是多做幾分自己不喜歡的工作又怎能找到自己真正的熱愛？我們除了敢于試錯(cuò)還要敢于去舍棄。用劉瑜的話說”創(chuàng)造自我“必然是一個(gè)試錯(cuò)的過程。
學(xué)不喜歡的東西，干不喜歡的工作，這或許是應(yīng)試教育帶來的傷害?！拔覀兊慕逃皇窃诠膭?lì)每個(gè)年輕人發(fā)現(xiàn)自我，而是在逃避自我?！?/p>
“從一個(gè)獨(dú)特的自我，逃向一個(gè)平均的他者，從個(gè)性逃向潮流，從冒險(xiǎn)逃向安全。這是一個(gè)逃跑的過程?！鄙鐣?huì)確實(shí)存在一種內(nèi)卷化。
什么是內(nèi)卷？內(nèi)卷是指一種社會(huì)或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。
用劉教授的話來說就是“投入大量的時(shí)間和精力卻產(chǎn)不出高價(jià)值的成果?！?/p>
內(nèi)卷化，由美國人類學(xué)家吉爾茨提出，又譯為“過密化”，指簡單的重復(fù)再生產(chǎn)，不能提高單位人均產(chǎn)值。
現(xiàn)在社會(huì)普遍存在一種內(nèi)卷化現(xiàn)象，一些人報(bào)名了興趣班，另一些人也興致沖沖跟風(fēng)報(bào)名。存在嚴(yán)重的攀比心理?！叭松哪繕?biāo)并不是越高，越快，越多，而是找到適合自己的位置。”
在人人都“軍備競賽”的模式下，并不是學(xué)歷越高技能越多越好。
。”
多數(shù)人對這樣的傷害視而不見，他們更愿意選擇讓孩子加入“軍備競賽”。于是中國的雞娃普遍存在相同的技能，相同的學(xué)歷，作為一個(gè)人，更像是在一個(gè)處于流水線生產(chǎn)隨時(shí)待命的零件。
“你往人最多的地方扎，怎么可能安全？”可劉教授并不知道，這樣的扎推方式能讓人生存下來，這是唯一抄的最近小路?！澳阋獜母偁幹袆俪鲆鲆?，不要去做一萬零一。”這樣的做一并不是每個(gè)人都能做到的，有時(shí)候一反而做不成，可能還會(huì)成為零。
不可否認(rèn)，每個(gè)孩子都有獨(dú)特性，都可以有望成為那個(gè)一。正如她的使命感：“我是沿著孩子的性格獨(dú)特性幫助她找到她歡喜的事?！比绻迦A大學(xué)教授的孩子被當(dāng)作另類看待而不能有自己的選擇權(quán)，這是多可悲的事。像某些人說的“占用了資源而不加以利用”這是對他人人身的一種限制，不自覺的進(jìn)行了道德綁架，斯坦福大學(xué)博主最后也表達(dá)了自己的看法，“如果能把這樣的名額讓給想要的人，那么你可以成為普通人，沒有人會(huì)有意見?！暗@個(gè)社會(huì)是公平的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去爭取，這樣的資源又憑什么給你呢？如果這樣的資源你無法駕馭，那么也不要隨意讓出。你的資源有隨意處置的權(quán)利，這是你獨(dú)享的權(quán)利。
總而言之，我們普通人沒學(xué)歷沒背景，只能靠著自己，不斷探索自己，找到自己的核心競爭力。但我并不提倡把“要堅(jiān)信自己的孩子成為一個(gè)普通人?！睘槟繕?biāo)，“成為普通人”不應(yīng)該成為人生的目標(biāo)。
人來世間一趟，體驗(yàn)多姿多彩的人生，也要樹立好目標(biāo)。不要過早的認(rèn)為自己的孩子就“終身普通?！眲?chuàng)造自我是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，不要過早斷言孩子普通，“要堅(jiān)信自己的孩子也會(huì)是個(gè)天才。”否則世間真的少了愛迪生和愛因斯坦這樣重要的偉人。
聽了牛人的心靈雞湯也不是洗洗睡就散去了，更多是去思考，“我改如何教育孩子，避免內(nèi)卷化？”“我的孩子想要做什么？成為什么樣的人？”
劉瑜說“人生的很多道路可以放棄，可以退出，失敗未必是壞事?！蹦鞘轻槍?nèi)卷化的孩子而言的，重要的不是失敗，而是尋找更合適自己的道路”你成為什么樣的人比你做成一件事更重要?！?/p>
如果實(shí)在是成不了大樹，成為小草也行。正確的教育，不是非要把一顆小草培養(yǎng)成蒼天大樹，而是把小草培養(yǎng)成為一顆美好的小草，一顆健康的小草。
“低成就低壓力可以作為一種生活方式去選擇?！?/p>
這個(gè)世界條條道路通羅馬，既然清華大學(xué)教授放棄了望子成龍成鳳的心愿，也未必是件失敗的事。轉(zhuǎn)眼即是機(jī)會(huì)。
身為普通人的我們也不要及早認(rèn)命，而是不斷探索發(fā)現(xiàn)自己，同時(shí)更需要勇氣學(xué)會(huì)了接納自己。這個(gè)世界沒有絕對的成功，只有相對的成功。即使不能擁有完美的生活，就索性追求完整的自我！
愿你歷經(jīng)千帆，歸來時(shí)仍是少年。
