5分鐘思維導圖筆記

默讀：傾向于“開口讀出”正在閱讀的詞語。產生的主要原因是孩子接受的閱讀教育：語音法和看圖說話。很多人認為默讀是提高閱讀速度的障礙，應該加以克服。然而，默讀對我們是有好處的。可以把它推到一種“半意識”狀態雖然不能完全改掉，但將逐漸不依賴它。可以將它作為記憶閱讀內容的一個輔助工具，閱讀重要單詞或概念時，可以有意識地增大默讀的音量，將這些內容從其余部分凸顯出來。

手指引導閱讀：這種方法是保持注意力的絕佳辦法。唯一的缺陷是手指和手掌會妨礙視線，因此可以使用一個細長的引導物。

復讀和回跳：復讀是有意識地回到那些你認為遺漏或誤解的單詞、詞組或段落上去。為了理解而有意識地重讀。回跳是下意識地退回剛閱讀過的內容上去，或者是閱讀者根本沒有意識到在回跳。克服兩者的辦法是強迫自己不去重讀，提高閱讀速度并努力使眼睛以均勻的節奏運動。用速度和節奏克服復讀和回跳的習慣，增強閱讀能力。

克服誦讀困難：誦讀困難是指對字母表中的字母理解困難。之所以這樣，是因為在開始時沒有給予他們記憶所需要的聯想和想象的記憶工具。解決方案可以是使用引導物，提高閱讀速度。并通過思維導圖這一筆記，逃出語義牢籠。

注意力不集中和多動癥：在美國，300萬兒童被確診為注意力缺陷。是真的疾病么？這樣貼標簽不完全正確，他們在面對感興趣的事物也能注意力集中。

快速閱讀效率表

正確率有所上升，但是速度明顯提速比較慢，少了點線下課時的緊張感！