阿德勒兒童四種類型的人格
控制性：我讓你聽我的，你就必須聽我的，你不能跟別的小朋友玩，你只能跟我玩，這種情況往往源于生理的自卑。
索取型：相對被動，做任何事情都依賴別人，社會中的羞澀，沒有信心，渴望得到別人的幫助，裝病不上學。這種情況往往源于父母的溺愛，自私缺乏社會意識。父母包辦多了，孩子缺乏了感知覺的體驗，也直接影響我們的情緒，大腦中控制我們情緒的是杏仁核海馬體，杏仁核和就是我們情緒的哨兵，情緒腦。（支持父母做權威型父母，把父母看的比較重，認同父母的時候，反而我更有安全感。權威性的父母教育孩子的時候，不是帶著自己的情緒，而是你知道在干什么？不能害怕孩子在社會上受委屈，孩子受委屈才會生出智慧，生出辦法去應對，溺愛了孩子就不知道應該怎如何去應對。促進孩子在青春期的時候有一個完整的人格的）
回避型：缺乏解決問題，和克服困難的信心。回避失敗，愛幻想。這種情況源于父母，其他人對孩子愿望的忽視，對孩子關注少，孩子感覺無價值，引起憤怒情緒。
社會利益型，有勇氣面對社會與生活，能夠很好的與他人合作，為他人和社會貢獻自己的力量，通常在良好的家庭環境中成長，溫馨的家庭氛圍中，學習相互關愛和尊重。
保爾柏的依戀理論，以用在自己的人格剖析里面
有我這四種類型都包括，既有控制感，受原生家庭母親的影響。又有索取型，也有相對被動的現象。也有回避性，遇到問題，想逃避問題。更有社會利益性，有想面對生活的勇氣，想努力與他人合作。
我詢問我的大兒子，你屬于哪一種類型？他自己認為是屬于回避型，原因是不想參加各類比賽，害怕失敗，有時也缺乏解決問題的信心。她選擇這種類型，我反思一下自己是不是對他關注比較少？正面的引導也比較少，記得有一次訴說兩次生病的時候，我們沒有管他，讓他醫務室去拿藥。感覺我們生病都不管他，現在有時處理問題，還有時間情緒化。
從平常的小事兒看到做好了，就鼓勵做起。好心就要好話說這個與爸爸也做好溝通，爸爸說反話比較經常。
趙院長在說道阿德勒取得13歲小男孩的例子，孩子上課的時候做鬼臉個小動作，接下來孩子的行為一定會受到困擾，他騷擾別人一定會受到懲罰，讓父母把他領回去，小男孩這時候就會非常高興，別的方式他都不喜歡，它形成了一個錯誤的觀念，就是要得到別人的關注 ，眾人矚目的焦點，孩子犯錯誤的時候，我們不要懲罰他顯現出來的那個點，我們要關注他，跟本性的錯誤，關注行為的成因： 犯錯誤，受到懲罰，他想成為別人眾人矚目的觀點，這個錯誤而接受懲罰，這個錯誤讓他總是嘗試媽媽以他為中心 。 自己置于錯誤的感覺陷阱，感覺自己獲得了勝利，我真正的控制了母親，可以真正的為他效勞，這才是他期望的。 沖突是孩子的人格方向和學校的教育目標不一致造成的 。阿德勒要求學校必須把兒童看成是一個整體人格的個體，一塊尚待雕刻的美玉。
