菲菲昨天邊玩邊熟練的說著德語順口溜，快速的念著1到10，我跟菲爸都驚訝的看著閨女，啥時候會的？
菲菲平時看上去沒啥上進心，放學(xué)一回家就放下書包畫畫啦玩啦，一讓她學(xué)會兒中文或者德語就撅著嘴巴發(fā)呆。恨的我牙根癢癢，我跟菲爸經(jīng)常嘆氣，這倆孩子怎么都不自覺進取呢？每天晚上我都要懊惱一番，又是一天過去了，虛度光陰呀！
菲菲周四會有四個老師陪同孩子們一起上課，其中會有一個奶奶歲數(shù)的老師全程陪同菲菲，菲菲干什么老師就陪著玩什么。菲菲經(jīng)常玩拼卡游戲，其實就是把卡片放到對應(yīng)單詞的位置，然后讀出來，估計菲菲反應(yīng)不錯。中午我去接菲菲，老師專門走到我跟前來問，你是菲菲的媽媽嗎？我說是的。老師邊說邊指著腦袋說著，菲菲Sehr gut！就是說菲菲很不錯，腦袋聰明。其實我是覺得這是德國老師的習(xí)慣，習(xí)慣支持表揚，也沒在意。后來菲菲解釋了為什么老師表揚我才相信的確孩子表現(xiàn)不錯。
后來和菲菲班主任聊了幾句，班主任給我看了新的一年的課程安排，解釋了中間的各種活動情況。其中有一項是和家長座談，一起聊孩子的問題。老師強調(diào)幾次說，I think everything is ok, I don't think there is any problerm with Yifei.就是菲菲沒有任何問題！我才釋然，并把信息轉(zhuǎn)告菲爸，我們倆都欣慰的點點頭。我才意識到我們對孩子太多期望和要求，對自己孩子信心很不夠了。
這些天我真的沒有再管孩子們，任由她們玩耍，甚至是否午睡也不強制了，隨意她們。每天倆孩子回來都忙乎乎的做水晶泥，就是用洗衣液加擦臉油啦顏料啦調(diào)制再凍一凍。連續(xù)幾天的時間失敗再來失敗再來，出現(xiàn)問題菲菲打開手機聯(lián)網(wǎng)自己搜索方法，檢查哪里出了問題。經(jīng)過多次努力最后還是成功了。
涵涵摔壞了我的花架，他坐在一個角落拿著膠帶一直在修理，失敗很多次又重新來，耐心足夠。我有點納悶這小子脾氣那么急，怎么沒發(fā)火呢？
可是當(dāng)孩子們沉浸在自己的世界里時，我和菲爸一干涉就會出問題。比如倆孩子本來不打架，干涉的時候很可能處理不公倆人越來越兇。涵涵做事本來特別投入，我過去看看，本來好意想看看兒子是否需要幫忙，涵涵很快就會挫敗的發(fā)火，因為小家伙從自我感受轉(zhuǎn)移成了想表現(xiàn)想證明，一旦想證明，他心態(tài)就會不好，總想快速做好讓媽媽看到他多能干，結(jié)果很容易因為急于成功而失敗。菲菲也是，本來自己順口溜讀的很投入，菲爸聽了喊著，來菲菲，爸爸考考你，6德語怎么說？菲菲被拉出來開始表現(xiàn)。這時候發(fā)覺父母的干涉，很容易讓孩子原始的學(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化成功利習(xí)慣，無法真正投入進去。
菲菲學(xué)校有個中國小姑娘，和小姑娘媽媽交流過一次。她家閨女在學(xué)校學(xué)鋼琴，每次去學(xué)鋼琴時，小姑娘有點不愿意學(xué)。媽媽就會焦慮，我每次掏著100多給你學(xué)習(xí)，你在這吊兒郎當(dāng)不等于浪費時間浪費錢嗎？于是媽媽就會提醒小姑娘，專心彈琴呀！老師此時都會做個手勢，讓媽媽不要說話。鋼琴老師做的就是特別耐心的陪著孩子彈琴，如果孩子不想彈就任由她趴在那里耍賴，想彈就可以彈。也從來不專門交技巧，更沒有過級的說法。孩子喜歡哪首曲子就慢慢教她彈，孩子邊彈自己喜歡的曲子，邊陶醉其中。老師說她的興趣最重要，任何技巧學(xué)起來都不難，破壞了興趣只是練習(xí)，她們就成了練琴的工具，體會不到藝術(shù)的陶醉和樂趣。
菲菲學(xué)校也全部是游戲模式。比如菲菲快速的德語順口溜，是她們玩一個游戲的時候需要點兵點將，老師全程一起玩，所以菲菲在完全沒有學(xué)習(xí)意識的情況下熟練掌握了。每天放學(xué)我跟菲爸都會問問，今天學(xué)了什么呀？會了幾個單詞？這么一問，菲菲總是說，好像沒學(xué)什么就是玩了。我們總是教訓(xùn)幾句，一年時間學(xué)不好德語就不能正常讀二年級了。今天過年了，我們包餃子說慶祝下過年。菲菲焦慮的問我，媽媽我們來德國一年了嗎？一年了我還沒學(xué)好德語，是不是我無法讀二年級了？我才意識到我是如何把焦慮傳給了孩子。
那一刻我下決心，以后孩子們的學(xué)習(xí)甚至人生道路，我都不再干涉了。由她們自由發(fā)展吧，我們限制她們，教給她們的未必真的是好的，只是我們認(rèn)為好而已。
由于我喜歡畫畫手工，菲菲畫畫方面是我很少批判的，結(jié)果菲菲這么多年只有畫畫一個興趣一直在自覺進行，每天最少畫一張畫，而且過程很享受。一開始她不會畫頭發(fā)，后來自己琢磨著可以畫出漂亮的頭發(fā)了，我才意識到她的主動摸索遠遠勝于教或者推動。
這些天我都在反復(fù)思考著，假如我堅持不懈的監(jiān)督倆孩子學(xué)中文和德語，也許兩三年他倆語言學(xué)的不錯。但結(jié)果是他們永遠活在媽媽的時間安排里，從來沒有自我探索過時間安排或者自主學(xué)習(xí)。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們的主動意識就會越來越差，沒有人安排的時候內(nèi)心動力就會很小。
再反過來學(xué)的那些語文或者德語真的重要嗎？我不管他倆學(xué)習(xí)的時候，我自己大量時間看書或者寫文章管理自己的群，他倆琢磨自己的事情，畫畫手工或者其他小發(fā)明，或者兩個孩子長時間靜靜的聽著手機里的歷史故事。《漢謨拉比法典》里很多歷史我都不知道他倆知道了。有一次去博物館，菲菲看到博物館里一種蟲子津津有味的給我講著這種蟲子的特點，我非常納悶的問，你是哪里學(xué)來的？菲菲說她看《海底總動員》的時候認(rèn)真看了兩遍，里面全是海底生物的習(xí)性和攻擊自保方式。我才想起每次孩子們看電腦，我都不管三七二只許看20分鐘，擔(dān)心他們眼睛近視。
這個時候我才看到一個充滿焦慮的瘋子媽媽是如何一步步把孩子天賦摧殘掉的。
現(xiàn)在涵涵再惹禍我都不吭聲默默幫他收好，或者他自己收；到了晚上，倆孩子自己勤奮的洗襪子洗澡；地上臟了，倆孩子一起搬吸塵器吸塵，一個拎吸塵器一個舉著吸塵管；杯子沒水了，涵涵踮著腳舉著水壺自己倒水，經(jīng)常撒出來；我睡覺時，倆孩子知道安靜的不吵我，幫我蓋蓋被子，爸爸回來涵涵會解釋，媽媽累了需要休息她很頭疼，孩子爸爸也會坐在我身邊摸摸我的頭。
長大了需要學(xué)習(xí)，如果孩子們有那個探索能力，我相信他們可以自己學(xué)的，我不是37才開始學(xué)德語嗎？我不是這幾年才開始做我自己喜歡的手工嗎？
昨天涵涵跟我說，媽媽我發(fā)現(xiàn)你還是有很大進步的？我問怎么說？涵涵說，以前我要搞壞東西你就罵我闖禍，現(xiàn)在什么都不說了呢？我問，這樣好不好？涵涵說很好，摟著我親親。
想想我在焦慮什么呢？孩子們健康自由的成長，為自己的人生做主，他們自己選擇，自己負(fù)責(zé)不好嗎？讓他們自己去證悟自己的人生不是很好的體驗嗎？
從現(xiàn)在開始，我要放下焦慮，允許孩子們自由成長，一起解放！
