?日常生活練習是瑪利亞?蒙臺梭利博士設計的。它是用來幫助孩子在每天的日常生活中，學習必要的生活技巧，從而形成獨立的性格。孩子們喜歡重復做他手中的工作，而且在這期間，他們可以長時間地集中精力在工作上，并且，孩子們愿意模仿大人的行為，比如：當孩子能夠獨立完成某項工作的同時，孩子的“自我尊重”和“自信”形成孩子對自我的責任感，通過發展他們的日常生活技能-照顧自己和照顧環境，可以形成孩子對自我的責任感。
日常生活練習的目標
1.獨立
通過日常生活練習，孩子學到的技能可以使他（她）逐漸的獨立。在中心，老師會演示給孩子怎么做，給他們適度的自由，給他們機會去工作，并最終掌握。
2.專心
孩子變得愿意進行練習后，老師會做出適時反應，適度的滿足孩子的需求，那么孩子的進步是非常快的，孩子在練習的時候，全神貫注的時間越久，他就越能培養自己的專注力。
3.手眼協調能力
這些練習能夠促使孩子去控制自己的行為。日常生活練習提供了發展孩子大腦和動作協調能力的機會。
4.自我尊重
當孩子能夠進行練習并且能夠完成這項工作時，他的這種組織能力同時促進他發展了自我尊重與自豪感。
5.社會意識
日常生活練習當中有照顧環境這部分內容，比如掃地，擦桌子等，它可以教給孩子整理環境的技巧，這不僅對他們個人有益，而且可以使整個團隊充滿凝聚力，他么辦學會相互協助，學會怎么也樣一起工作，怎么樣去幫助別人。
6.教室里的秩序感
孩子們逐漸學習使環境保持保持清潔和次序，把所有的東西放在應放的位置，在教室中被教會如何小心，尊重他的工具和教具；如何把教具拿到桌子上，如何在用完家具后放回原來的位置。這些行為都，鼓勵孩子形成邏輯思維和行為秩序感。因此，這些練習都有利于孩子個性的發展，也對孩子以后的智力發展有所幫助。社交行為在教師中的作用是促使孩子在工作的時候，互相關心對方，互相關心環境。
7.智力的發展
日常生活練習，讓孩子了解了人與環境的依附性。他慢慢知道在工作環境中，哪些可以做，哪些受限制，這使得他能夠逐漸適應環境并學著如何在環境中建構自己，通過邏輯思考的訓練，思考的方式與行動，動機與結果，自發的行為技巧，行為的獨立性和練習的選擇，直到工作的完成。這些都有助于他以后智力的發展。
在中心，我們做的日常生活教育，主要就是在基本動作的訓練，照顧自己，照顧環境，照顧他人。通過動作的基本訓練及日常禮儀的訓練，讓孩子學會照顧自己，照顧環境，這樣去培養，孩子的獨立性，自主性專注力手眼協調能力，和自信心。
