這周又輪到我值周，自五號上班起，連續高溫的天氣一下子陰雨綿綿，剛過去兩天，我的老寒腿就開始報警了！衣服一加再加，可校門口一站二三十分鐘，春寒還是侵入了我的體內。一想到未來兩天還是陰雨天氣，我就發愁。

與這天氣一樣讓人不敞亮的還有那一日常規檢查，我始終認為學生就是在錯誤中成長的，通過督查，讓違規的學生認識錯誤，承擔責任并改正錯誤，進而明辨是非做一個遵規守紀，文明友善的人。然而，學校的制度一切與“分”掛鉤，一個學生違規了，扣的是班級的分，個體出現的問題往往導致班級與流動紅旗失之交臂。曾經見到過一位班主任因檢查扣分流淚，也聽個別班主任說過，班主任的眼睛就盯著評比欄，扣了分意味著自己一周的班主任工作白干了。

唉！值周受凍不怕，怕的是“扣分”，不扣分流動紅旗無法評出，交不了差；扣分，有時的確需要雞蛋里挑骨頭，扣分有據，心服不易！因為扣分，質詢的，呵斥值周生的，帶臉子的……日子久了，值周生似乎也被“潛規則”了，年級越高，越查不出問題！

昨天上崗第一天，在給值周生分工之后，我鄭重其事告訴值周生:“要履行自己的職責，抱著一顆公心，認真檢查，發現不了問題就是大問題！”小家伙們，聽的認真，查的也認真。然而，在“扣分”面前，違規的學生卻總是想法推脫。

昨天，剛跳完繩操，我剛到東樓門，見一生疾步跑下來，起先我只是擔心他不安全，于是隨口一問:“你干嘛去了?”他說:“我放跳繩?！薄皠傋鐾瓴?，還要自由活動，你放跳繩?”他立即改口:“我的腳疼，給老師請假了?！薄澳_疼還跑那么快，你是給哪個老師請的假？”他無言以對，他沒做操也沒請假，可為了逃避卻撒了這樣一個謊，真是錯上加錯！“你以為即使扣了分也做一個誠實的人和撒謊逃避扣分哪個重要?”“扣分做誠實的人重要！““知錯了嗎?”“知錯了！”“每個人都會犯錯誤，重要的是要勇于承擔責任，并改正錯誤，從今天開始，希望你學會承擔責任……”值周生記下了他的姓名，班級，他離開了。下午，我又見到了那個男孩，他在打掃環境衛生，“你的腳疼不疼了?”“不太疼了。”他笑了，我也笑了！

今天，還有兩件事印象深刻。下午檢測結束后，五(4)班值周同學來到辦公室，一看他記錄的單子，“二(1)班，李某某未戴紅領巾?！弊蛱熘抵芡瑢W記錄他早到，今天又檢查出他未戴紅領巾，會不會搞錯?再次詢問值周生，確實如此，于是派值周生去找這位同學。那個小男孩怯怯地來到辦公室，我問他昨天早到和今天未戴紅領巾的事，他都承認了，看著他淚汪汪的樣子，我表揚他誠實，并告訴他主動向班主任老師承認錯誤，以后要嚴格要求自己，不要犯同樣的錯誤，并希望以后不要在違紀公布中看到他的名字，小男孩似懂非懂地點了點頭，我目送著他離去。

小男孩剛出去，四年級一名值周生來了，說五(4)班兩生追跑，他去制止，該生狡辯說自己跑去喝水。為了查明真相，涉事的一男一女兩個同學來到了辦公室，原來男生無緣無故打了女生一把，女生氣不過，就去追男生，恰好被值周學生看見。再次詢問，女生說這男生以前就打過他，她很生氣。擺事實，講道理，涉事男孩終于認識到了自己的錯誤，在我的辦公室，他向女同學道了歉，這件事他班的值周生也在場，我相信，這分扣的值！

透過這三件事，我發現，低年級的孩子犯錯之后有愧疚感，且能正視自己的問題。而一些高年級的學生，則會想方設法的掩蓋錯誤，他們掩蓋錯誤，表面是為了逃避扣分，實則是為了班級評比得分，而一旦他們成功逃避，那些個錯誤就會被他們輕視，久而久之，避重就輕，推諉扯皮等不良習氣就會潛滋暗長。“一分較高下”，選擇利益，喪失信義，這實在是本末倒置??！

“育人育心”，生命的成長，不是一蹴而就的，也不是能用數據考量的，多么希望，在學生成長中，少一些冷冰冰的數據衡量，多一些內心的覺醒……