1.認識生字詞時，不光要有課件的出示，還要選擇一些重要的把它們寫在黑板上。一個字若沒有書寫過程，就沒有生命。
2.設計識字教學時，重點在于把文中出現的生字進行分類:難記字，難寫字，熟字........在恰當的時機分步學習，重點突出，分散了難點，有利于學生在快樂中不知不覺地記住這些字。
3.沒有語法不能很好的表達，而沒有詞匯則什么也不能表達。
4.在課堂上，要重視趁熱打鐵。要重視聽，讀，寫的三者結合。哪怕只是寫兩三遍，這鐵就在這熱中，變成了學生想要的武器。如果火滅了，鐵涼了，回家再打，硬鐵怎么能成器呢？
5.工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。
6.好課不必求得大的圓滿，一堂課就有些許遺憾，瑕疵，不是教師追求的結果，而是事物的必然。
7.每個教師都要不斷努力，讓教師充滿“氧”。如果所在的生命職場充滿了“氧”，那么，不管是教師，還是學生，都會得到不同層次的“健康發育”，并茁壯生長。
