我們將毀于我們所熱愛的東西！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——尼爾·波茲曼

暑假曾經想自學日語，在網上搜了一下相關信息，資源出乎意料的豐富，我樂滋滋地下了視頻，想著靠這些免費課程混到初級也是不錯的。

這些視頻的評分挺贊的，點進去看的時候也覺得老師講的還算生動（至少不是面無表情的念課本）。按理來說吧，自學看視頻時間很自由，能完全根據我的需求來聽課，效果應該不錯。可事實證明我想的太簡單。首先，視頻是死的，我是無法跟老師互動交流的，只能被動地接受她傳達的內容；其次，視頻的錄制時間剪短，學起來不成體系；再有便是缺了那個氛圍，自由是好哇，可我看著聽著，手就不舒服了心也癢癢的，沒法集中注意力跟上老師的節奏；最后便導致了我一個個視頻下來只記得老師的笑臉和可憐的少量發音。

記得用書本學的時候，那些密密麻麻的字體讓人略生煩悶，但是悄悄堅持下來，眼到，收到，心到，效率也不會是那樣。電子教學雖然手段新穎，應該是輔助性的吧。

這一感受在看完《娛樂至死》后大大加深。書本是視頻不可代替的。我們在看書時會思考，會評價，而這又將加強我們的記憶，當我們看那些跳動的形象時，聚焦地便可能不再是內容本身，藝術的包裝將博人眼球，改變我們的審美標準。一部我們需要看一兩天厚厚書能夠被改編成一兩個小時的電影，信息的片段化便可想而之。

電視中娛樂的內容能讓人開懷一笑，受眾面廣自是可想而之。放松心情固然好，若是有人希望能在這么愉悅的環境中學到很多實用的知識，那么你當你嘗試回憶時大概只是曇花一現的茫然。電視大多是為了營利的，它是立足于廣大群眾淺顯的主觀需求，而不是小眾的挖掘深層。那么多的碎片消息堆砌在一起，悲歡離合經過表演人員的包裝毫無聯系地撲面而來，我們很容易被其淹沒，長期下來，我們喘著氣，卻沒有思考的空間和時間。樂在其中，麻木不仁，細思極恐。

麥克盧漢稱媒介是人的延伸，而尼爾·波茲曼說媒介即隱喻。倘若我們沒有危險意識，很有可能心甘情愿地成為娛樂的附庸，最終潛移默化下來，電視展示什么內容，我們就沉醉什么內容，理所當然地無動于衷，可能我們將演繹一場現實的黑色喜劇。

有時候還是需要做學習的苦行僧的，你想得到的，未經過磨礪，也容易遲鈍。靜靜地來一場深閱讀，不亦說乎？

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