3.4.2新課導入 ?(Presentation)
（1）出示圖片介紹重點人物及特征，介紹主要內容為：姓名、國家及性格特點，教授新詞：smart，active，shy，funny展示四位新朋友的信息，理解有關表述性格特征的新詞。
設計意圖：教師出示圖片，學生一邊觀察、猜測人物特性，一邊利用已有的語言基礎，以問答的方式和老師交流，學生對名人所出自的國家非常感興趣，借機復習并檢查學生對本單元的主要內容的掌握情況，引出四會單詞，學生學習的欲望以此為起點逐漸高漲。
（2）“看圖快說”教師就所給人物以及檔案信息以小組為單位要求學生快速反應圖片信息，靈活運用重點詞匯及句型。
設計意圖：在學生初步了解四會單詞之后，教師在大屏幕上又進一步出示學生所熟悉的喜羊羊、小沈陽等人物，要求學生根據所給人物姓名、年齡、性格做出準確的介紹，該設計旨在幫助學生運用四會單詞及本單元要求學生所掌握的新語言，并由此發展學生運用語言的能力。
（3）聽力練習，要求學生聽完內容后，回答教師提前提出的問題。
1) What’s his/her name? 2) How old is he/she? 3) What does he/she look like?
設計意圖：教師給出問題讓學生帶著問題聽錄音，通過聽力讓學生在模擬情境中理解和掌握所設計語言的含義及用法。并能夠在聽的過程中培養學生良好的學習習慣。
（4）介紹教材中的人物：Tom，Carol，Anna和Ken，讓學生用簡單的英語介紹人物的基本信息（姓名、年齡和性格特征）。
設計意圖：通過回到教材中學生所熟悉的人物進行交流運用所學新授，師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，大屏幕上給出對話結果，要求學生以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價，給學生提供平等說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學習，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。
