我們學校有一個很著名的梗！
有一年開學，家長來陪孩子送被子。一個孩子老遠看見一個老師，他對家長說“那是我老師啊，我跟她去拜個年！”家長說“你忘了他那次打你了？”那天是順豐風，正好傳到老師耳朵里。?
教師有個毛病，總是沉浸在自我的說教中。就是說，學生根本沒聽進去，她自己陶醉了。如果言語有那么大的魅力，佛陀教主圣人不比老師說的更好，可世界依然沒有改變！
現在的學生就像多肉植物，對她好對她孬，都不見長進。因為語言的力量總是蒼白的，蒼白到講了那么多遍，學生還沒有一點起色。
撇開說教，一個普通老師還能有多少方法
總想著家長太忙了，能在學校解決就解決吧。
而我們那些老掉牙的方法，不用說對待那些確實犯了錯誤的學生，就是一般的學生也可能已經過時。
事情還得從劉珍說起。
? 劉珍，是我教學第7年的學生。在班里的學號是22名，只要努力，考上高中還是沒有問題的，但后來發生的事情卻越來越糟，直到她連初中都沒上下來。
? ? 起初，劉珍只是請假比較勤，一周一次，后來，越來越勤，不是肚子疼，就是頭不舒服。我那會心性也高，心里的氣就像氣蛤蟆，越鼓越大，你一個剛脫了孩子皮的妮子，那來那么多少?。客ㄟ^和她爸媽交流和觀察，得出來病癥：厭學。在我的思想里，厭學只可能發生在倒數身上，他們啥也學不到了，當然不愿意呆在學校。怎么會發生在劉珍身上。
現在知道，我錯了，“厭學”作為學生的幾大問題之一，會發生在任何學生身上，甚至每一個學生在不同的事情都或多或少的會有厭學情緒，只是大多孩子慢慢，沒有太多外在表現的度過了這段時期。
? ? 這樣的孩子，我也知道不能強迫，一直隱忍著，和她慢慢談，升學的美好，爸媽的不易，自己行為的責任，學習的不易，平時表現的美好……她也不是不聽，但沒過兩天又來請假，后來發展到一周回家三次的地步。家長也打來電話說送到大門口，也要勸好久，才肯進來。
? ? 就這樣三番五次后，我還是發作了。3月底，馬上就要月考，全班同學都在拼盡全力沖刺，她趁著我查晚自習的空，又站了起來，我簡直是怕了“你怎么又肚子疼？堅持堅持不行嗎？”她用沉默表明堅決。無名大火一下子充上了腦門，也考慮守著全班同學罵她，可能她接受不了。所以把她叫了出來，但也存了一點“殺雞儆猴”的私心。所以劉珍一出門，我就把憋著的不滿都發泄了出來。
“你不是前兩天剛回去了？還有多長時間中考，你還事事這么多？”“我已經給我爸打了電話了！”這更給我拱火，開始說了一堆難聽的，其中聲嘶力竭喊她“就你這樣，什么時候能斷奶？但但知道點好歹，能讓她爸媽這么晚了，還來接她？別人家養孩子，爸媽都以此為傲，你呢？要我自己的孩子，早一巴掌抽過去了，本事不大，毛病不少?！?/p>
我見她沒有“懸崖勒馬”的跡象，拋出了那句最不應該的辱罵“人的臉皮真象墻上的泥坯，剝了一層又一層。還不快走，讓你爸媽等著?！眲⒄渌坪酹q豫了一下，還是走了。
? ? 就這樣，事情開始一發不可收。下猛藥，可能以毒攻毒，更可能適得其反，不可收場。沒有十足的把握，還是別冒此險。
? ? 第二天下午，劉珍母親打來電話，語氣明顯帶著責怪，劉珍回家后，就是哭，反復那一句“俺就是不去上了?！奔议L死勸活拉，她才說了實話，把我罵她的那些話原本復述了一遍，“守著全班同學這樣說我，我還上啥？說啥我也不去了?！?/p>
我再三強調自己是為孩子好，這樣的成績，再不努力，高中恐怕考不上。當自己的孩子不想上學的時候，再通情達理的家長，也變得沒了主見和理智。家長本來已被孩子折磨的心力憔悴，現在孩子一哭不用鬧，終于找到了事情的“原由”，即使這個原由只是導火線而不是真正的炸彈。家長在電話里毫不客氣的責怪吳能沒拿自己孩子當事，“作為一個老師，你怎么能說出那樣的話，何況俺孩子肚子疼又不是假的，你們就是這樣為人師表的？”
我雖然一肚子委屈，明明是為學生好，家長怎么這么不理解？難道孩子最后考不上高中你們就高興了？最后，還是服了軟“我有些話確實有些重了，你們再慢慢勸勸，實在不成，我親自自己去趟，不能讓孩子輟學。”“再說吧，這還不知道怎么樣呢！”
? ? 第二天，事情不禁不見好轉，還更加惡化。家長直截給主任打電話告狀，幸虧之前，我跟主任交流過，不至太被動。我搞不懂家長給主任打電話是什么意思？自己都已經道過謙了，劉珍要不愿意來，自己去劉家請她還不行？事后，主任說劉珍家長提出要求調班，“我一口就回了他。孩子咱沒打，就是在門外教訓了倆句，沒有大的過錯。這個頭，我不能開 。有些學生能動，有些學生不能動；我看，她還能來。等劉珍來了，當臭狗屎垛那，甭管她。”
? ? 就是這件事，不僅打擊我的積極性，更使我害了怕。
? ? 大約一周后，劉珍來了。我跟她談話，承認“我有些話重了?！眲⒄洳焕洳粺岬?。雖然以后，我沒有再故意找劉珍的茬，但要說“再談”，也沒了必要。
? ? 再后來，中考后，劉珍不出意外的沒考上高中，一次劉珍的爸爸來學校辦什么事，我上前和氣的聊了幾句“孩子自己不做主，俺也沒辦法！”“孩子現在到哪了？”“上了技校?！?/p>
? 幾年后，我再想起這件事，當時就算劉珍是真的身體很弱，我能容下她嗎？
劉珍呢？真相是，她就是不想上了！她就是上夠了！一瞬間我突然頓昏過來了。
那個學生根本就不想上高中了。他只是不好看，直接說出來。而是用這種行為來發揮。而我們當老師卻認為這樣不上高中太可惜了。
如果當時我不是自以為是的肯定她的懦弱不堅強，多些人情的關懷，或許結果不至于大糟……
現在，學生的自尊心越來越強，你不知道那一會就戳中他的敏感點！但總得教育，但，你不知道怎么教育！教育，要使人反省，不來點狠的，不行，但打人沒好手，罵人沒好口。
可悲的是不僅是孩子，而且家長也不再接受我們傳統的教育。你還用傳統的教育去教書育人，那你只會積攢更多的仇人。
另外，不是對一個學生好就能讓他改變的。
每當我走在路上，見到一個老學生，他裝著故意沒有看見，扭頭就走的時候，“唉，此生又多了一個仇人！”
