? ? ? 皮亞杰是瑞士著名的心理學家和哲學家，也是建構主義的代表人物之一，他提出了認知發展理論，并將個體的認知發展理論分為四個階段。
(1)感知運動階段
對應年齡：(0-2歲)，大致處于嬰兒時期。
(2)前運算階段
對應年齡：(2-7歲)，大致處于學前兒童。
（3)具體運算階段
對應年齡：(7-11歲)，大致處于小學階段。
(4)形式運算階段
對應年齡：(11-16歲)，大致處于中學階段。
? ? ? 皮亞杰認為，人的認識發展，不僅表現在知識的增長上，更表現在認知結構的完善和發展上。教育的主要目的應當是幫助兒童學會學習，教育應當幫助學生“形成”自己的思維方式，而不是“提供給”學生一種思維方式。只要教師仔細去“聆聽”和觀察學生解決問題的方式，我們就能了解到關于兒童思維特點的眾多知識。了解兒童的思維后，我們才能使教學方法和學生已有的知識、能力更加匹配。因而，教師應當因材施教。
? ? ? 皮亞杰理論對教學的一個重要啟示是：教學不應當讓學生因為學的東西太簡單而厭倦學習，也不應當讓學生因為學的東西太難以理解而棄之不理。教學方法應當與課程內容及學生的認知能力相匹配。
? ? 認知發展對教師的啟示：
1、認知發展既需要物理環境的刺激，也需要社會因素的促進。
2、為了發展思維，兒童需要進行心智的、物理的和言語的活動，他們需要實驗、對話、描述、反思、寫作和問題解決。同時，他們也能從教學、輔導、提問、解釋、演示和對他們思維的挑戰中獲益。
3、教授學生已經知道的知識，對學生而言是非常無聊的；而試圖去教授學生還沒有做好學習準備的知識，對他們而言將是挫敗和無效的。
4、有支持的挑戰性任務，是保持學生無恐懼地投身學習的關鍵。
