? ? ? 東明教育集團踐行“責行天下”之訓，東方師生有“勤奮負責，淳樸務實，實踐創新”之風范。學生們年齡雖小，卻在家長、老師一直以來踐責于行的言傳身教中深受熏陶，盡自己所能積極學習責任的意義、內涵及實踐。責任教育從身邊的點點滴滴做起，作為班級中的一員，思考“我能為班級做什么”? ，于小處樹立責任意識。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 一、教師們踐行責任。組成這個班集體的不僅是學生還有我們的直接引導者——負責任的老師們。 “我能為班級做什么”，從老師們自身做起。努力備好每一節課，以最飽滿的熱情投身課堂之中。傾自身所能為班級做好一切后備工作。
? ? ? 孩子們的成長是多角度、多方位的。責任教育言傳身教更需要家長們的耐心指導和實踐。老師和家長們交流責任教育的具體方面和實施的好方法。
? ? ? 為更好的攜手家長們同行，需要家委會的大力支持。家委會成員們積極參與，站在家長們的角度上考慮怎樣引導孩子們，商量怎樣更好的發動全班家長們在細節處積極實施。
? ? ? 二、家長們踐行班級責任。家長們牢記責任的內涵，以實際行動詮釋著“我能為班級做什么”。一塊小小的桌墊、幾本簡單的練習本讓孩子們學習更舒適方便。班級責任從家長們的一言一行已經開始。
? ? ? 三、學生們各司其責。孩子們沉浸在學校家庭每個細節責任氛圍中，并用自己的理解和所能去傳達著責任的精神。
? ? ? 1.班級事務中——“我能為班級做什么”。清晨早讀前幾分鐘，嶄新的一天從班級細微處的整潔開始。
? ? ? 飲水機是我負責的部分。早晨、中午我將它開啟。中午和下午放學，我將它關閉放好。能為班集體的飲水提供服務，是我的責任，更是我的驕傲。
? ? ? 上學、放學前后的電腦管理非我莫屬。我能為班級提供及時的電腦資源使用，協助老師工作，為同學們提供及時的輔助學習工具。
? ? ? 班級中的每一個環節和角落都是同學們的天下，是孩子們學習生活的地方。孩子們早以班級為家，努力讓班級每個角落都井然有序。并將這些事情真正當作自己的責任，懷著積極的心態去實施。
? ? ? 2.家庭中——“我能為我的家做什么”。一個完整健全的人生，需要融洽的學校生活，更需要溫馨和諧的家庭生活的熏陶。培養家庭責任，孩子們從做家務、孝敬長輩、照顧弟弟妹妹做起。
? ? ? 3.努力學習科學知識之——“我能為我的未來做什么”。美好的明天需要今天刻苦學習科學文化知識，提升自己的素養、豐富自己的閱歷、充實自己的智慧。一字一句、一撇一捺，我都將認真去做，這是我的責任，更加是我成長的義務。
? ? ? ? 三班孩子們小小的身軀，卻在多層次、多角度的責任氛圍中建立屬于自己9歲天空中的責任意識“雖然我剛剛9歲，但是長大一歲的我以自己的方式履行我的義務，盡我最大的力量踐行著作為學生、作為晚輩的責任。我也明白，要腳踏實地充實自己才會更好更多更大的踐行更大的責任。我在路上，我一直在成長……”
? ? ? “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。未來的路很遠很長，一眼看不到盡頭，但腳下的路卻清晰又堅實。為未來的路越走越寬、越走越廣，我們認真負責的走好眼下這條“責任”大路。
? ? ? 堅定信念，矢志不移。今日我是東方學子，我是三年級三班的同學，我要為班級做我能做之事。我要學會學習、善于思考、積極創新，做有修養的東方學子。明日，待我足夠強大，我將繼續堅持我的責任，為家庭、社會、祖國，乃至世界貢獻我更大的力量，踐行更大的責任。
