一、原文鏈接
二、思維導圖
三、讀后感
我之前看過一段話：最優學習率=85%的舊內容+15%的新內容。要想學習效果好，最理想的狀態是其中85%的內容是你熟悉的，15%的內容對你來說是新的。這樣的學習效率是最大的，新知識要建立在舊知識的基礎上。
讀完今天的這篇文章，讓我有了更加清晰明了的認識，對低效學習和高效學習的區分更加明朗。
對我來說，學會學習，學會聯機，學會思考，學會實踐是一個有機整體；
而長久以來的卡點——如何建立新舊知識之間的關聯？我也漸漸理清思路，不再模糊了。
讀完這篇文章后，我可以清晰地說明：用什么樣的比例關聯的效果最好，用什么樣的范式關聯的效果最好，用什么樣的方式記錄關聯的效果最好……
在85%的舊知識和15%的新知識關聯的基礎上，還要關注每個領域最核心的20%內容精華，提煉其中的結構框架，找到其中的底層原理→這些思考范式基本上都是穩定的。
我還要學會與高手聯機，學習他們獨特的思想觀點，領會他們踐行的底層邏輯。
我還要保持與身邊人的聯機，通過交流分享人生經歷，建立情感鏈接，不斷從別人的行動和經驗中學習，吸取經驗教訓，減少自己的失誤。
這一切努力的背后，都是為了建立屬于我自己的學習模型，我也在不斷反思復盤的過程中，明白了最重要的一點：
發現問題遠比解決問題重要！有時候提出一個有意義的問題，往往意味著問題本身已經不再是“問題”了！
最近我在古典老師的《躍遷》這本書里，找到了一個“終身提問者”的概念，觸發了我新的想法：終身提問者→終身學習者→終身成長者，這似乎也是一個完整的閉環，解決了如何行動的第一步。
學習的源頭總是從學會提問開始，有時候發現一個好問題往往就是自我突破的關鍵點：
這個問題的根源是什么？這個問題遇到的障礙和挑戰有哪些？這個問題要解決，具備哪些條件，缺少哪些條件？解決這個問題，需要什么方法？
一系列的頭腦風暴似乎都是從提出問題開始，這是源頭！所以建立學習模型，其實也就等于建立了一系列的工具箱：提問工具箱，思考工具箱，概念工具箱。
現在我才發現每一個領域內的思維模型，除了要理解它本身的基礎概念之外， 還要學會提問：
重要學科的重要概念是怎么來的？用自己的方式該怎么理解？怎么輸出？怎么實踐？
學會思考：哪些概念是相似的？哪些概念是互為補充的？哪些概念是相悖的？
學會提煉：概念之間的差異有哪些？概念之間該如何對比？概念之間該如何驗證？
這樣一個過程就形成了我自己的三個工具箱，每個工具箱里面都有屬于我自己的方法論，我終于可以跨出建立學習模型的第一步了。
