Chapter 9. 與家庭合作

原則：

96. 冷靜

97. 另一只鞋

98. 常識

99. 伙伴/合作者

100. 人性化

101. 烤一個蛋糕

研究表明，有父母的參與，孩子在學校會表現得更優秀。當學校和家庭雙方共同努力的時候，兒童將會獲得成倍的益處。

建設與家庭的橋梁

父母和老師有一個共同的目標：

幫助孩子成為一個負責任的朋友，一個有道德的人，一個有目的的學習者，一個積極的公民。我們希望孩子能理性地發掘自己的潛力、投入自己的精力，并致力于有價值的事業。

教師可以利用這一共同目標來激發強有力的伙伴關系，促進學校和家庭之間建立積極的關系。

開放式交流

我們在與父母的溝通中希望創造一種真正溫暖的開放性，邀請他們參與到共享的伙伴關系中。

個性的差異將對結果產生影響。

一個教師在聽到強烈的語氣時可能感覺是在批評他。同樣的，父母可能會反應過度，單憑一句評論或表情就感覺老師“意有所指”。敏感性和耐心是必需的，這是建立信任的基礎。

當我們做出回應的時候必須保持客觀，這樣就能保證我們不是在將我們的情緒投射到別人身上。保持直接和誠實的溝通是非常重要的。

原則96. 冷靜

沒什么大不了的！不要小題大做，一切將會過去。

在你與父母交談之前，問問自己：

“這次交流我想要的結果是什么？”

“我還如何用我的言行讓這次談話產生一個令人滿意的解決辦法？”

“這個問題重要嗎？解決辦法可行嗎？”

“有什么是我需要顧慮到的？有什么是我可以忽略掉的？有什么可以作為變得更好的墊腳石？”

當我們提前展望每次互動的結局，我們就能更加注意選擇我們說的話，我們提供的支持，意識到我們的反應將成為整個談話語氣的路標。

了解并理解家庭

原則97. 另一只鞋

從家庭的視角來看待這個狀況。

試著把我們自己放在別人的“鞋子”里，可以幫助我們形成對反思的實踐。在我們回應或采取行動之前，要想一下我們的言行會對接受的人完成什么樣的影響。

如果你是父母，你會怎么做？

你想要從老師那里聽到關于你孩子的什么？

什么樣的言行能讓你感到你是有聯系的、被尊重的？

什么能讓你愿意和教師一起合作找出有建設性的解決方案？

與父母建立聯系

建立信任最重要的方法：讓父母感知到他們與教師的互動產生于積極的事情發生時。

我們都喜歡聽到關于孩子好的事情，我們也需要習慣于告訴孩子父母關于孩子好的事情。這樣的事情不必是非常重要的，只要是真正的和真實的就可以了。

如果把每一次見到家長就告訴他們孩子好的事情當成一種習慣，你與父母之間的橋梁就會變得越來越牢固。當后面有問題出現并需要你幫助的時候，這些聯系將維系你和兒童父母的關系。

原則98. 常識

使用常識。

這是合理的嗎？

你的孩子已經準備好接受這一挑戰或者課程了嗎？

你對孩子成長過程中的要求或期望是發展適宜性的嗎？

他有能力掌控你要求的事嗎？若不能，他是不是會感到更加沮喪或氣餒？

要靈活適應孩子的需求，不要期望太完美。

要有耐心，要一直幫助孩子體驗成功。

我們要讓父母知道我們對他們有信心、信任他們，我們將與他們一起為孩子獲得最好的成果而努力。

增強家庭的信心

教師與家長的互動可以增強家庭的信心，并在促進家長的配合上發揮關鍵作用。當你要緩和出現的問題時你可以設置一個積極的溝通基調。你的選擇將影響家長看待他們孩子在學校獲得成功的可能性。

如何告訴家長他的孩子需要改進？

試著將我們放在家長的立場會有所幫助。如果有人告訴你你的孩子出了問題，你會有什么感受？

我們可以將對兒童積極特質的關注作為起點，然后向家長指出我們對孩子的目標：

“貝拉在與其他人交往時表現出很多積極的技能。今天她和一個朋友分享了一本書。我希望你每次看到她在家里幫助別人或分享東西時，你都能稱贊她?！?/p>

這種積極的肯定能幫助家長將注意力轉移到支持孩子發展特定的技能上，而這些技能是我們希望幫助孩子建立的。

我們重新導向了家長的注意力，就可以在最為迫切的問題上得到他們的幫助。

原則99. 伙伴/合作者

支持你同伴的決定以及他與家長的互動。如果你不同意，自己走來讓他自己去執行。在你告訴家長一個特定的事件之前先跟你的同伴確認下，這樣你就不會給出不一樣的信息。你們需要統一戰線。

原則100. 人性化

記住，孩子也有感情，就像我們一樣。

我們有能力幫助或傷害、成全或破壞、促成或摧毀他們對自己的看法以及為他們的未來做好準備。

我們需要從家庭的角度來看待孩子，我們越能理解他們的需要和經歷，就越能更好地為孩子的健康、幸福和學校學習提供幫助。

原則101. 烤一個蛋糕

將普通時刻變為特別事件。記錄兒童和家庭的努力和對彼此的貢獻。保持尋找好的事物！喚起對里程碑事件和成就的關注。用心去享受我們在一起的時光，最大化促進感恩的每一個機會。