螢火蟲之墓

“出色王國的黯然失色,遠(yuǎn)比二流共和國崩潰的時(shí)候更令人感傷。”——村上春樹《完蛋了的王國》

“老師,我現(xiàn)在是班級(jí)里的語文課代表!”

那一次,站在我面前的是男生S。他是我三年前教的學(xué)生,現(xiàn)在就讀附近的一所重點(diǎn)高中。我教了他兩年,班主任兼語文老師,兩年后,因?yàn)楦鞣N原因班級(jí)被拆分,我沒能繼續(xù)教他。

很長一段時(shí)間以來,我都覺得上海這邊的學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)沒什么興趣,別說唐詩宋詞,紅樓西廂,就是現(xiàn)當(dāng)代的小說,他們似乎也不大愛看。這和我們讀初中那會(huì)兒很不一樣,那時(shí)很多學(xué)習(xí)不好的同學(xué),對(duì)小說總是熱愛的,男生討論起金庸的小說,無不兩眼放光,女生看起瓊瑤來,也是廢寢忘食,甚至于雙眼迷離,如同進(jìn)入了另一個(gè)世界。

有感于此,我在語文課前加了一個(gè)課前演講的環(huán)節(jié):去找一首詩或者詞,課前抄在黑板上,預(yù)備鈴響后給大家講。

和讓學(xué)生寫隨筆一樣,這個(gè)環(huán)節(jié)我堅(jiān)持了很多年。雖然一開始的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)講的內(nèi)容根本談不上是演講,他們只是找來古詩和翻譯,然后背上一遍。

但即便單純的背,也是有效果的。更何況上課的時(shí)候,為了讓他們感受唐詩宋詞,我可沒少花功夫,喜歡的詩歌,喜歡的詩人,我總是會(huì)扯上很長的時(shí)間。

當(dāng)時(shí)的S在班級(jí)里成績并不算優(yōu)秀,但慢慢地,他和另外兩位男生逐漸顯示出對(duì)古詩詞的興趣,課前演講總是找很長的詩歌,有的時(shí)候,甚至?xí)鲃?dòng)跟老師說,老師,我來講這首詩吧。

其實(shí)教他們的時(shí)候,我已經(jīng)修改了課前演講的規(guī)則,演講的主題不再局限在古詩詞。只要你樂意,什么話題都可以講。

但大概是因?yàn)閼T性,或者是因?yàn)樽杂蛇x擇其實(shí)才是最難的選擇,不少的他們,還是愿意找一首詩歌來背來講。

倒是眼下真正教的這一屆學(xué)生,從一開始我就讓他們自由選材,讓他們講他們感興趣的話題。在經(jīng)歷了一段不知所措的時(shí)期后,他們的課前演講慢慢走上正軌,有的小孩的演講甚至稱得上精彩:或者是表達(dá),或者是話題本身,或者是表達(dá)所展現(xiàn)的思考和感受。

當(dāng)然,早先的時(shí)候,也曾給他們推薦網(wǎng)易公開課,推薦TED演講,午自習(xí)的時(shí)候,也給他們放了一些個(gè)人認(rèn)為適合他們看的TED演講。

看了一些TED演講后,我告訴他們:“你們知道嗎?雖然這些演講者可以稱得上這個(gè)星球上最聰明的人,但上TED講臺(tái)之前,他們平均練習(xí)了五十次。“

就這樣,不少次上課之前,我對(duì)接下來的課前演講還充滿了小期待,特別是班級(jí)里那幾個(gè)愿意認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)生。看著他們從六年級(jí)到現(xiàn)在,越來越自如地在講臺(tái)前表達(dá)自己的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)油然而生一種滿足感。

是啊,以前的我怎么那么狹隘,為什么要將課前演講局限在唐詩宋詞之中呢?這個(gè)世界那么大,美妙精彩的東西那么多,有那么多值得講述的故事,那么多可以討論的話題……

現(xiàn)在,S站在我面前,興奮地給我將他在現(xiàn)在班級(jí)的表現(xiàn),我很為他感到高興,特別他說他現(xiàn)在的語文老師會(huì)讓他上臺(tái)去給同學(xué)講古詩的時(shí)候。

”很好。“我笑著說。

但同時(shí),我的內(nèi)心里多少覺得有些不安,似乎總有一個(gè)聲音在質(zhì)疑:如果不是你,他當(dāng)年是不是還會(huì)這么對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣?你是不是給學(xué)生教了些不大合時(shí)宜的東西,是不是指引他走上了一條不那么合適宜的道路。

當(dāng)然,我知道我沒那么大影響。他之所以能那么喜歡,并且能這么長久地愛好這個(gè),當(dāng)然還是因?yàn)樗麄冏约簝?nèi)心的原因。

但是,我還是那么點(diǎn)不安。

雖然我也深知這個(gè)世界上并不存在完美的東西,到后來你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多東西都是權(quán)衡取舍所取得的結(jié)果。

比如說到現(xiàn)在的我忽然發(fā)現(xiàn),我所帶的這屆學(xué)生,是我所有所教過的學(xué)生中文言文閱讀能力最差的一屆。他們對(duì)古詩古文、對(duì)傳統(tǒng)文化都沒什么興趣,我的學(xué)生中,再也不曾出現(xiàn)要主動(dòng)給我們講詩歌的小孩,在上海的古詩文閱讀大賽中,連區(qū)里的一等獎(jiǎng)都沒人拿到過。

特別在據(jù)說語文學(xué)科在各色考試中的比重將繼續(xù)增大的情況下,而文言文內(nèi)容比重也將增大的情況下。

有的時(shí)候,我對(duì)這樣的信息感到迷惑。一方面,我們提倡傳統(tǒng)文化。但傳統(tǒng)文化本身又因?yàn)樽陨淼脑颍c當(dāng)下繁榮的商業(yè)文明時(shí)代顯得格格不入。我很難想象一個(gè)大儒或者是大俠,在當(dāng)下的社會(huì)當(dāng)中找到好的歸宿和定位。另一方面,從個(gè)人的角度來講,我喜歡唐詩宋詞、紅樓西廂,喜歡那些被時(shí)光年輪積淀下來的內(nèi)心的掙扎與飛揚(yáng),他們?nèi)缤斓奈灮穑w揚(yáng)在我兒時(shí)的夢(mèng)幻里。

小的時(shí)候,生活的鎮(zhèn)子叫李家河。鎮(zhèn)子下面,一條小河蜿蜒而過。我一直記得有一年的初夏,不知是什么原因,螢火蟲突然泛濫成災(zāi),多到惱人的地步——對(duì)的,大白天你是不會(huì)喜歡在學(xué)校的樹林里,草叢中看到那么多密密麻麻的黑蟲子的。

我們以為的螢火蟲的樣子,大概是這樣的:

但白天我們見到的螢火蟲,實(shí)際上是這樣的:

而且密密麻麻,毫不在意地在你面前飛來飛去。而小學(xué)教工樓旁邊的那棵樹下,更是多到令人恐怖的地步。

但是一到晚上,那的確是非常非常靚麗的風(fēng)景。有一次有感于古人囊螢的故事,我拿了一只小玻璃瓶,追著螢火蟲,一邊走一邊抓。

然后,我走過了學(xué)校旁邊的那條小路,于是,整個(gè)河谷曝露在我的眼前。

我不知道該如何描繪那樣的場景,那是我第一次,也是唯一一次看到那么多的螢火蟲在閃耀,熒光閃爍下,蜿蜒的河流、河流旁的稻田、破爛老舊的水碾房……一一呈現(xiàn)在眼前。如果可能,現(xiàn)在的我真想穿越回那個(gè)時(shí)候,看看那個(gè)時(shí)候的場景。

但記憶里兒時(shí)的我,對(duì)那樣的場景并沒什么興趣,我只是追逐著眼前一只又一只的螢火蟲,然后將它們抓住,放進(jìn)小玻璃瓶里。

不久,我的小玻璃瓶就裝滿了。

只是,我并沒有得到一個(gè)閃閃發(fā)光、如同被施加了魔法的玻璃瓶,除了剛放進(jìn)去的時(shí)候它們還會(huì)閃著微光之外,蓋上蓋子一會(huì)兒,它們就奄奄一息了。

即便瓶蓋上,我戳了很多讓它們透氣的小孔。

拿在我手上的,不過是裝滿了黑色小飛蟲的瓶子而已,而且很多的螢火蟲,都已經(jīng)死掉。

那個(gè)時(shí)候我才開始意識(shí)到,原來所謂的囊螢映雪,可能都是騙人的。

對(duì)了,我還記得抓螢火蟲的時(shí)候,有幾只被我不小心捏破了肚子,于是,我手指上也沾上了它肚子里的熒光……

“出色王國的黯然失色,遠(yuǎn)比二流共和國崩潰的時(shí)候更令人感傷。”——村上春樹《完蛋了的王國》

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