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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?家有不懂規矩的熊孩子，真的很頭疼！
家有熊孩子搗蛋，的確很讓人頭疼。他們有時會為了得不到自己心愛的玩具而嚎啕大哭幾小時，他們也會在吃飯的時候把飯菜灑得滿桌子都是，還會為了和別人爭搶玩具而打傷、咬傷別的小朋友……于是，不少家長每天都活在擔驚受怕中，真的不知道明天熊孩子們還會闖出什么禍來，讓自己不得不去收拾爛攤子……
在教育孩子方面，我們究竟該培養孩子哪些規矩？為什么孩子沒有規則意識、又完全不聽家長的話，這背后究竟是什么原因？我們又該如何幫助孩子懂得規矩呢？
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?家長不停地講道理，為什么孩子一直不肯聽？
要讓孩子能懂規矩，我們首先要先弄清楚一個問題——為什么家長不停地講道理，可孩子卻一直不聽，依然我行我素？
首先，是由于孩子的年齡小，導致家長的部分教育話語聽不懂。美國兒童行為研究學者羅特鮑姆(Rothbaum)教授指出，當孩子到了一歲開始，他的各方面行動能力已開始飛速發展，但是他們對事物的理解能力發展得就相對遲緩，用一句大白話來形容，就是“行動走在腦子前面”，他們說話和表達能力有限，只能聽得懂部分語言，這就使孩子學習規則、明白規矩存在著一定的障礙。
另外，孩子們對新鮮事物充滿好奇，看見沒見過的事物，最先反應就是想得到它；遇到沒做過的事情，第一反應就是去嘗試一下……這種好奇心驅使他們很少考慮這么做究竟可不可以，也很少考慮到自己這么做會不會干擾到別人。這也是他們缺乏規則意識的重要因素之一。
還有一個不得不引起我們重視的原因，就是家長過分寵愛孩子，讓他們變得有恃無恐，以自我為中心，對家人缺乏尊重，對周圍的人和事也缺乏責任心，不懂得控制自己的情緒，也不愿意聽從父母的安排與教導。所以，這樣的孩子，行為方式都比較我行我素，不愿意被各種行為標準束縛。這也是很多家庭都存在的一個問題。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?上小學之前，孩子不掌握這些“規矩”，容易成為“不受歡迎”的人！
當我們弄清了孩子沒有規矩的大致原因以后，就必須要了解學齡前階段，孩子應該掌握哪些“規矩”，便于家長進行有針對性的教育。
在這里，我為大家列出了幾項學齡前兒童需要掌握的規矩，以供參考——
第一，行為舉止的規矩。不能說臟話、粗俗的話，行為不能暴力、有攻擊性。在行為舉止上，要做到講道理、講文明、懂禮儀，遇事要冷靜、理性而不沖動。
第二，物品整理的規矩。學會自己整理和擺放玩具和文具，每次玩完之后要自己收拾，從哪里拿的東西要放回到哪里去，保持活動環境的整潔。
第三，先來后到的規矩。對于公共的物品，誰先拿到誰先玩、誰先用，后來者需要等待，不能插隊、不能搶奪。
第四，互不干擾的規矩。不能隨便打斷別人講話，也不能隨意打擾別人做事情，除非是很重要的事情。如果自己被別人打擾了，可以善意地提醒。學會尊重別人，學會換位思考。
第五，自我服務的規矩。自己的事情要自己做，除非是遇到困難了可以求助別人，并在別人幫助自己的時候，學習他人解決問題的辦法。
第六，對待錯誤的規矩。自己做錯了事情，一定要誠實面對，勇敢、主動承認錯誤；而當別人對自己做了錯事，你也有權利要求別人向自己道歉，懂得保護和維護自己的權益，并用寬容的心態對待別人的錯誤。
以上就是我為大家整理的學齡前孩子應該掌握的各項規矩，家長需要在孩子上學前加以培養和訓練。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?培養規則意識，你不能不知道的幾個教育方法！
說到對規則意識的具體培養問題，我們需要怎么做、怎么說呢？
在“怎么做”方面，我們需要注意以下幾點：
第一，家長不要以居高臨下的姿態給孩子做規矩，避免出現孩子的逆反心理。家長與孩子在觀點面前應該是平等的，誰對的就聽誰的，在做規矩問題上，家長對孩子的這種尊重要落到實處，這樣孩子才不會對你的要求和教育感到反感，甚至對著干。
第二，要給孩子做有限的選擇。所謂“有限的選擇”，就是給孩子做選擇題。家長可以把孩子必須要做的事情作為需要掌握的規則，在這個范圍內，孩子可以有幾個選擇方向，而無論孩子如何選擇，都會在這個規則里面，這樣，他們就在不知不覺間接受了規則并形成了習慣。舉個例子，比如你希望孩子不要在客廳里跑來跑去，可以對孩子說：“你是想和我一起來畫畫，還是看一本故事書呢？”這種多選一的做法，避免了這個年齡段的孩子漫無目的地自由選擇，從而因此失去控制。
第三，家長要做好遵守規則的表率。在平時，家長要注意自己在家是否也一樣遵守各種規則：在家里，是否按時作息、是否講究衛生、是否禮貌用語、是否尊敬長輩……在外，是否遵守交通規則、是否在旅游景點講公德講秩序……家長要用自身嚴謹的一言一行，去正面影響孩子，一個行動勝過萬語千言。
第四，培養和訓練執行規則的技能要領。在孩子執行各種規則前，家長需要對他們進行必要的訓練，比如怎么說禮貌用語、培養自理能力、如何解決特定的問題等，這樣，孩子在擁有了規則意識以后，也能擁有執行規則的能力。
第五，適當運用“自然后果法”，幫助孩子知道規則的重要性。當孩子不愿意遵守規則的時候，家長大可不必棍棒相加，可以在合適的時候，讓孩子嘗嘗違規的后果。比如，不好好吃飯的話，時間到了就收碗筷，后果就是餓著肚子。用這種適度的后果讓孩子慢慢感悟到不遵守規則要付出什么代價，這樣一來，他們就會慢慢變得通情達理、自我約束了。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓孩子懂規矩，你可以這么“說”！
在“怎么說”方面，我們也需要注意幾個要點：
第一，一定要用孩子能夠理解的語言來說明規則，說得越具體越好。家長不要簡單地對孩子下命令，應該和他們講清楚為什么定下這個規則、怎么才能更好地執行規則、控制好自己的行為。在講的時候要用具體而簡單的詞匯和簡短的句子來表述，語速可適當放慢。就比如關于整理玩具，你要說“把玩具放進玩具箱里”，而不是簡單地說“把房間收拾干凈”。年齡越小的孩子就越需要給出具體而明確的指令，便于他們理解和操作。
第二，用建議、商量的語氣提出要求。在給孩子制定規則的時候，也要尊重孩子的心理需求，可以用一些建議和商量的語氣對孩子提出遵守規則的要求，比如可以這么說：“我有個好主意，我們先把玩具收拾好，再一起下樓去玩兒，好嗎？”這種建議的口氣更能讓孩子合作，因為孩子感受到的是尊重，而沒有命令。
第三，告訴孩子“可以這么做……”，少用“不”字句。講規則的時候，家長多用引導和暗示的句子，讓孩子在“可以這么做……”的話語引導下，慢慢地照著做；盡量不用“你不可以這么做……”的句子來給孩子打預防針，這樣不但不會令孩子引起重視，反而會激發他們的好奇心，越不讓做的事情就越想去嘗試一下，教育效果適得其反。
我們很清楚，沒有規矩不成方圓。而在讓孩子“成方”、“成圓”的背后，是需要家長的耐心和技巧的。在學會一項規則之前，你可能要不斷地反復教、反復強調，有時候還要忍受孩子重復犯同樣的錯誤……但無論如何，你都要冷靜、耐心，因為他們還只是個孩子，必要的時候，請放慢腳步等等他們……
