第十八章 有組織的變化之結構 The structure of organized change （中文標題翻譯并不準確）

18.1 日常進化的革命

1. 自然界中不存在突然發生的革命，所有的變化都是緩慢的，進化在大部分時間內都變化不大。大自然就是一個無序變化的王國。

2. 無序變化則是技術的真實寫照。無序變化的極致是“革命”——這是一種人造物所持有的激烈、間斷式的變化，因此革命每天都在發生。

3. 科技革命最重將會和進化合二為一——以結構化的方式持續為自己滴注變化，以便使它穩定運轉，產生持續的微革命浪潮，而不是戲劇性的、摧枯拉朽的宏大革命。通過了解有機界的進化，在人造世界里更好地掌握、引進和遇見變化。

4. 與其不斷地泵入少許的變化，不如將變化的本質——一種適應的精神，植入系統的內核。這個神奇的幽靈就是人工進化（artificial evolution）。

5. “進化對未來一無所知”，進化即不知從何而來，也不知向何處去，它對將來，過去和現在也茫然一片。一個普通的有機體對其下一層的運作細節沒有絲毫概念。

6.? 生物的中心法則－no bookkeeping, as long as it works, do not keep track of how it gets here. 不需要記錄過去，只要有用就行，它不記錄從基因到身體的信息，所以無法找到從身體到基因的“路”，身體無法將信息傳給基因。

拉馬克是進化論觀念提出者。他認為器官形態的穩定性與環境的穩定性相互作用與適應，生存環境的改變會引起器官的改變。形態改變是機體努力適應環境引起的。并且這種改變，漸漸的，會產生新的器官，并遺傳給后代，產生新物種。達爾文的進化論認為物種的產生是“自然選擇”的結果。拉馬克的學說是用進廢退，比如長頸鹿，由于總是夠高處的樹葉，所以脖子越長越長。搜索

達爾文的理論是自然選擇，仍用長頸鹿為例，長頸鹿祖先的后代有的脖子長，有的脖子短，脖子長的在采食方面更具優勢，生存下來的幾率大，所以經過長期選擇，長脖子的形狀就保留下來。兩個理論的差別在于引起的機制不同。

18.2 繞開中心法則

1. 拉馬克式進化——基因與基因產物之間的雙向交流，因為環境所產生的變化可以傳遞給基因，進行遺傳。

2. 遺傳同行－如何將后天習得的技能轉化為先天遺傳的特征，遺傳同行將進化提速了一個檔次。靈活的身體學習適應壓力，學習應該是在一生而非幾代中獲得的適應。

3. 生物體一生中有很大空間重塑自己：形態可塑、生理適應性、行為靈活性、智能選擇、傳統引導（可遺傳學習的5個變種）

18.3? 學習和進化之間的區別

1. 計算機仿真試驗證明：會學習的生物族群比那些不會學習的生物族群更快得進化。學習——通過改變行為來不斷搜索種種可能的適應性。將學習和進化融為一體的生物要比那些只學習或者只進化的生物更成功，他們能繁育出更有適應力的族群。（假想－行為和學習都是遺傳進化的動因之一）

2. 要加快事物的進化速度，一個辦法就是向其中加入學習。達爾文式的進化問題在于你需要有足夠的時間！人工進化很可能需要一定的人工學習和人工智能，才能在人類可接受的時間尺度內上演。

3.人類歷史就是一個文化傳承的過程。文化可以看成是一個自組織系統——一個具有自己日程和生存壓力的系統。文化和基因（生物）是共生體，文化塑造了生物（生物重塑了自己），使之適于更進一步的文化發展。文化使生物體有了拉馬克式的進化。進化從達爾文枷鎖中掙脫出來，隨著人腦的進化，人類創造了文化，文化又催生了真正具備獲得性遺產的拉馬克進化。

4. 達爾文進化作為一個學習過程不僅緩慢，而且愚鈍。當最原始的腦組織誕生時，進化發現，引入主動學習可以加快進化的步伐。而當人類的大腦誕生后，進化終于找到了預見并引導自身進程所需的復雜性。

18.4 進化的進化

進化是一種自身求變、自行重組的有組織變化的架構，因此它自身也在進化。進化更偏心于那些穩定的事物，因此進化的第一步就是進化出能夠自我生產復雜體的母體，為進化提供可作用于其上的持久種群，進化的下一部就是進化出自我復制的穩定性，由此，進化進化出自然選擇，并釋放出其強大的搜索功能。下一步，進化將分離出genotype和phenotype，讓phenotype擴大基因的表現形式，實現多樣化，隨著進化進化出更復雜的軀體和行為，軀體的“學習”空間被打開，使進化得以繼續進化。學習加快了下一步步驟，那就是 人腦這臺復雜的符號學習機的進化。人類的思考進化出文化和彌因進化。進化也通過新的龐大的可能形式之庫，以自覺和“更聰明”的方式加快自身的進化速度。

進化真正想要的，是揭示或者創造某種機制，能以最快的速度揭示或者創造宇宙中可能的形式、事物和思想，而且要創造用以發現或創造新事物的新方法。

18.5 進化解釋一切

進化的理論框架是自包容的、豐富的，幾乎是不證自明、不容爭辯的。