? ? ? ? 好書不厭百回讀，《王曉春給青年教師的100條建議》字字珠璣，句句精華，細(xì)細(xì)讀來(lái)有太多值得去深思的地方。讀到“不要過(guò)分追求秩序”一條，又有新的理解和體悟，王老師建議教師不要太過(guò)迷戀秩序，確實(shí)如此，當(dāng)我們看到學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩，坐得筆直時(shí)，第一感覺(jué)是賞心悅目，但仔細(xì)想想深感不妥，一群原本活潑的孩子毫無(wú)生氣的正襟危坐，呆呆地望著前方，這樣絕對(duì)的安靜很容易走向教育的反面，紀(jì)律應(yīng)該遵循以人為本的理念。凡事都應(yīng)有度，課堂上比安靜更重要的還有思維的活躍，個(gè)性的飛揚(yáng)，而嚴(yán)苛的紀(jì)律會(huì)使孩子身體和思維僵化。比如，有些孩子會(huì)因?yàn)檎n堂紀(jì)律的太過(guò)嚴(yán)格而沒(méi)有安全感，應(yīng)對(duì)機(jī)械性的題目或許沒(méi)問(wèn)題，但遇到需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的題目時(shí)就茫茫然了，這樣的課堂紀(jì)律雖好，但效果卻相反。
? ? ? ? 好的課堂應(yīng)該是動(dòng)靜相宜的，上次我們進(jìn)行的課例研討《丁一小學(xué)寫字》，感覺(jué)這樣的課堂就是理想中的課堂，教師親切的教態(tài)和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)本身就具備了極大的吸引力，有無(wú)紀(jì)律的存在已經(jīng)無(wú)足輕重，更可貴的是整節(jié)課收放自如，放的時(shí)候，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下積極思考，參與體驗(yàn)，過(guò)程中學(xué)生會(huì)不由自主的站起來(lái)，或歡笑或禁不住的表達(dá)自己的情感，其中有位男孩因?yàn)槔蠋熜奸_始寫字了，情不自禁的發(fā)出了高興的喊聲，那聲音分明就是孩子得到了心愛禮物時(shí)的歡呼聲，這不是喧鬧，這是學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，也是真實(shí)的成長(zhǎng)。收的時(shí)候，老師的一句話或一個(gè)手勢(shì)，課堂上那些興高采烈，手舞足蹈都能安靜下來(lái)，孩子們靜靜地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣的課堂大家一定都喜歡，這一切并不是依靠成人的威力，把一群孩子嚇得不敢動(dòng)彈。
? ? ? ?“生活是無(wú)序的”“教育就是生活”，王老師引用兩位名家的至理名言，啟迪我們?nèi)プ穼そ逃恼嬷B，告訴我們正常的教育應(yīng)該尊重生活，應(yīng)該以生活為師?！锻鯐源航o青年教師的100條建議》是一本百讀不厭的好書，給了我很多的啟發(fā)，我會(huì)繼續(xù)細(xì)細(xì)研讀。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017.3.15
