07101劉小飛
07101劉小飛
當(dāng)我翻開這日本松居直先生所著的《如何給孩子讀繪本》，在扉頁上赫然閃耀著幾行娟秀的字，讓我的內(nèi)心如此溫暖。這是在培訓(xùn)期間非常有幸得到本書的譯者林靜老師的親筆簽名，她這樣寫到：
親愛的小飛：
在你的心田里，只種愛的玫瑰。
愛你的林靜
2018.3.11
是的，這句話與我參加繪本講師學(xué)習(xí)的初心不謀而合，我懷著為了滋養(yǎng)孩子，為了滋養(yǎng)更多的孩子這樣一種無比自豪的心情來了，這里沒有讓我失望，我不僅收獲了很多關(guān)于如何給孩子讀繪本的方法和技巧，更收獲了一群“為他人閱讀而努力的人們”，有了這群志同道合的良師益友，閱讀和分享的旅途上不再孤單。
在從龍崗到福田，從福田到龍崗的來來回回地鐵上，我已經(jīng)把這本書囫圇吞棗的憨讀了一遍，驚喜的感受到自己心靈的小樹仿佛久旱逢甘霖。
書中第一章“繪本為何是重要的”，頭兩小節(jié)闡述了繪本是噴涌而出的語言的世界，是有生命力的語言。這正如阿渡老師提到的：“一本好的圖畫書，即使孩子不識字，僅靠讀圖，也能讀出個大意。”繪本用它的獨特方式，將味覺、觸覺、聲音融于一體，匯成了人類生存離不開的第四樣?xùn)|西：語言。而繪本是人類創(chuàng)造的有生命力的語言。
這就是繪本的圖畫語言，她有三要素組成：線條、形狀和色彩。究竟繪本的語言有怎樣的魔法力量呢？不禁想到了我的兒子黑馬。他是一個話不多的孩子，卻特別喜歡閱讀，喜歡聽媽媽講故事。
這里有一個我親身經(jīng)歷的佐證。
在我第一次拿到英國安東尼.布朗的《大猩猩》時，我迫不及待的和我家的黑馬分享。當(dāng)他看到畫面上的大猩猩時，他高興的緊緊抱著我，因為他從中央臺的紀(jì)錄片看到了非洲剛果雨林的大猩猩有多能干。在看到小女孩安娜和他爸爸面對面吃早餐的畫面時，那張大大的報紙遮擋了安娜的爸爸，黑馬說：“她不開心。”在看到安娜孤零零的在黑暗的房間看電視時，黑馬又說：“她好可憐，他的爸爸媽媽呢？”孩子簡單的語言，我知道，我的兒子已經(jīng)懂得了什么是孤單。他從繪本中學(xué)會關(guān)心他人的感受了，要知道他很少會用這種語言表達(dá)他的看法。畫面中干凈的餐桌、桌上的牛奶、那張巨大的報紙、黑暗的房間、小小的身影、唯一的一束電視的光與黑暗房間的強烈對比，都讓孩子不知不覺與主人公感同身受。這何嘗不是繪本圖畫的力量？
在故事結(jié)尾，安娜身上的紅毛衣、爸爸身上的紅毛衣、彩色的禮物，豐富得顏色讓孩子高興起來，黑馬說：“好幸福啊。”
當(dāng)天晚上，隔壁弟弟摔跤，聽到哭聲，他會走去摸摸弟弟表示關(guān)心和安慰。通過幾分鐘我們一起讀的繪本，孩子讀到如此富有力量、飽含生命力的語言，對于黑馬這樣一個不善于表達(dá)自己和覺察他人的喜怒哀樂的小朋友來說，這本書無疑是黑馬人生中重要的“情商繪本”，讓他覺察關(guān)心周圍。而《如何給孩子讀繪本》這本書，就是讓他媽媽我讀繪本的聲音更豐富，讓媽媽的愛更溫暖滋潤孩子柔軟的心。
當(dāng)今社會，很多人為了生計，終日奔波，卻忽略了對孩子的陪伴，把孩子交給保姆、老師、培訓(xùn)機構(gòu)，卻忘記了用自己的聲音、自己的語言和孩子說話。我想說，無論多忙，請您別忘了抽出幾分鐘，給孩子讀一本繪本，用父母自己的聲音，滋養(yǎng)他的心靈，滋養(yǎng)他的一生。
