眼看期末考試一天天臨近，無論老師還是家長，都卯足了勁盯著孩子們的學習。可憐的孩子們，幾乎天天手不釋卷，筆耕不輟。
每學期都是這樣，周而復始。不要成績時，看著孩子們個個活潑可愛，可一張試卷發下來，立馬分出優劣高低。成績看似偶然，其實早已注定。平時的習慣和態度，直接影響著考試的成績，而且隨著孩子年齡增長，越往上走越明顯。往往有的家長說自家孩子平時啥都會，一到考試就“粗心”落分——作為老師，只能隨聲附和幾句，或者一笑置之。
有部分家長，平時不怎么管孩子，書面作業愛管不管，課外閱讀更是只字不提，臨到考試才開始各種加壓責罰。殊不知學習如同吃飯，平時沒積累營養，全憑臨陣磨槍來“加餐”，怎能一口吃出個胖子？尤其是語文，全靠平時的閱讀和知識積累，別說用一周兩周惡補，就是補一個月也不見得有什么功效。
關于學習，真的偷不得半點虛假和懶惰。天資再聰明的孩子，沒有后天的勤奮也難以成才；相反一些資質平平的孩子，長期勤奮努力，自然能夠取得優異成績。而要讓孩子持續不斷地堅持勤奮學習，則需要父母幫助孩子從小養成良好習慣。這個過程需要長期堅持，決不能一蹴而就。如果單單為了考試才去努力惡補一下，把學習過于功利化，往往事與愿違。
以前進入復習，我也曾天天在課堂上聽寫生字詞，然后批改，讓學生補錯。后來發現有些孩子即使剛剛補過這個字，馬上又會重新出錯。結果這部分孩子作業越積越多，多得不堪重負，干脆放任不寫，課堂學習效率越來越低。而部分好學生，學習可以說是“一遍過”，沒有或很少出錯，回回都能拿高分，復習階段，簡直是在浪費他們的時間。
那么，我們干脆不復習可好？這是萬萬不能的！我們至少得讓家長知道，這些知識點老師真的真的講過了，甚至“原題”有時也曾練過。因為有太多的孩子，平時基礎不扎實，卻習慣于推卸責任，凡是答不上來的題目，都推說“我們老師沒講過”！于是，我們要挖空心思猜題出題、反復練習。于是乎，所有孩子都逃不出“題海戰術”的厄運。
當然，會幫助孩子復習的智慧型家長，通過一兩次測試，就會看出孩子學習的薄弱環節是什么，對癥下藥加強練習，復習真的“卓有成效”。作為老師，我們看到的是班級整體存在的問題，然后補一補遺漏的知識點，再出一些對應的題目鞏固練習，這種大眾化的復習模式對于中等學生最有效。至于一張試卷全面開花的孩子，皆因平時的負積累太多，此時老師也“愛莫能助”了。而這幾個孩子，同樣的錯誤接二連三地出現，往往剛補完錯字錯題，馬上又在原地出錯，即使一套題第二遍來做，照樣在原地踏步。可悲的是，家長認識不到問題所在，還一味地認為孩子僅僅是“粗心大意”。表面看是孩子“沒記性”，實際上是孩子們知識掌握不牢，長期習慣使然。
說實話，看到復習階段的孩子們，老師真的很心疼，只能在個人的權力范圍內，讓你們少寫一點兒，多思考一會兒。但放任不寫決計不敢——畢竟，臨陣磨槍還是有必要的！
