這是我被分到21天寫作訓(xùn)練營(yíng)第6組，被問的第一個(gè)問題。

老詩，你都已經(jīng)是寫作老師了，還來參加寫作訓(xùn)練營(yíng)？

嗯。

老詩，你寫得那么好，來這里的目的是什么？害得我們不敢寫了。

呃！

首先，我并沒有你們說的寫得那么好。有個(gè)數(shù)據(jù)可以證明：

有圖有真相。我只是寫得還算多而已。13萬字，我只獲得500個(gè)喜歡。我感覺自己寫的內(nèi)容好多都是廢話。

其次，我來這里的目的，沒有你們想得那么復(fù)雜。就是為了學(xué)習(xí)和提高！

一個(gè)人，覺得自己不夠好，心有不甘，還想更好才會(huì)學(xué)習(xí)。

好吧。這樣解釋，總覺得還沒有說透徹。那我就試著說說透亮一點(diǎn)吧。至于結(jié)果怎樣，留給大家評(píng)判，因?yàn)閷徟袡?quán)是你們的！

1.熟知并不等于真知

先給大家說個(gè)小故事。

有一位司機(jī)，開著車正要上坡，迎面駛來一輛下坡的車。突然，下坡車司機(jī)深處腦袋：“豬！”上坡車司機(jī)一聽，馬上打開車窗，回了一句：“你才是豬，你們?nèi)叶际秦i！”

就在他回頭的一剎那間，車子撞上了一群豬。

原來下坡車司機(jī)是想提醒他啊。

為什么會(huì)這樣呢？

這個(gè)小故事并不是我一拍腦門杜撰出來的。在古典老師《拆掉思維里的墻》一書中，用來說明“認(rèn)知模式”對(duì)人的影響。

你看，因?yàn)槟俏簧掀萝囁緳C(jī)的認(rèn)知模式中，“豬”就等于罵人，所以他會(huì)條件反射地去回罵。

我覺得自己也時(shí)常是那位上坡車司機(jī)。在企業(yè)擔(dān)任運(yùn)營(yíng)總監(jiān)期間，就會(huì)犯一些自以為是的錯(cuò)誤。

尤其是遇到寫文章這等事，優(yōu)越感很強(qiáng)，覺得堂堂中文系研究生比你小職員總要強(qiáng)一些吧。因此制作了一批自嗨型的文案，自我感覺良好，用戶反應(yīng)平平。

對(duì)自己熟知的事，有一種天然的優(yōu)越感，往往會(huì)造成認(rèn)知惰性。

不愿意打破原先的思維習(xí)慣或者慣常做法，就很可能導(dǎo)致事物發(fā)展變化了，我們還是用老舊的眼光來對(duì)待。

拿我自己來說，我覺得寫作就是一種個(gè)性化的表達(dá)，只要專注于自己的感受、自己的視角、自己的獨(dú)特想法就可以了。

事實(shí)上呢？新媒體寫作跟以往的以紙媒為主的寫作存在天壤之別。

手機(jī)屏閱讀和碎片化閱讀就是這個(gè)時(shí)代關(guān)于“閱讀”的兩個(gè)典型特征。

要在海量的信息中，吸引讀者的眼球，必須做到適度迎合；如果只考慮自己的感受，寫出內(nèi)容就推給讀者，要形成傳播就要打問號(hào)了。

真知，也是隨著外部環(huán)境和認(rèn)知手段的變化而變化的。

哥白尼提出日心說的時(shí)候，大家都以為他是瘋子，是另類。那時(shí)的真知是“地心說”。后來呢？科學(xué)實(shí)踐證明“日心說”才是真知。

同樣的道理，我所以為的寫作，我所熟知的寫作，還是真知嗎？

世界變了，寫作、發(fā)表和閱讀的環(huán)境更新?lián)Q代了，讀者群中00后甚至10后正快速成為互聯(lián)網(wǎng)各大平臺(tái)主力軍。

我還在用原來的思維在寫作，行嗎？

不學(xué)習(xí)，不行啊！尤其要向具有時(shí)代新思維的高手學(xué)習(xí)。

2.終身學(xué)習(xí)不能當(dāng)口號(hào)

最近，羅輯思維（羅胖）把“終身學(xué)習(xí)”作為自己的口號(hào)。我相信，面對(duì)幾萬粉絲擺出來宣揚(yáng)的東西絕非戲言。

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

時(shí)代在進(jìn)步，我更相信，終身學(xué)習(xí)不是一句口號(hào)。

什么時(shí)候需要學(xué)習(xí)呢？

當(dāng)自己還是這個(gè)領(lǐng)域的菜鳥嗎？當(dāng)然要學(xué)習(xí)。

但是，知道的越多無知也就越多。

我覺得自我感覺良好的時(shí)候更需要學(xué)習(xí)！

向誰學(xué)習(xí)？

老師、教練、大師、專家？

這些都是很好的學(xué)習(xí)對(duì)象。但我覺得，向不同行業(yè)或者跨界成功的人學(xué)習(xí)更有價(jià)值。

為什么？

同行之間，基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式、行為習(xí)慣相似的可能性很高。

而新知識(shí)的產(chǎn)生往往需要新的視角、新的認(rèn)知模式、新的思維工具。

這就需要打破自己熟悉的領(lǐng)域，跟異質(zhì)的外界多一些碰撞。

不同思想的碰撞才能帶能新的東西。

在這方面，國學(xué)大師季羨林先生說過，做學(xué)問就要力求中西貫通、古今貫通、文理貫通。

我們普通人也許做不到，但這種意識(shí)是可以借鑒的。

在寫作訓(xùn)練營(yíng)，我可以遇到不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的各路神仙，與他們的交流、碰撞，就是一種極好的學(xué)習(xí)。

每個(gè)領(lǐng)域都有它獨(dú)特的價(jià)值和魅力；每個(gè)有價(jià)值的個(gè)體均有其不同的光芒。

愿我遇上的每一顆星星都讓我看見你最耀眼的光亮！即使相遇短暫。

把這首詩送給一路前行的你：

我是天空里的一片云

偶爾投影在你的波心－－

你不必訝異

更無須歡喜

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影

你我相逢在黑夜的海上

你有你的 我有我的 方向

你記的也好

最好你忘掉

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮

——《相遇》徐志摩