端午節當時，大家離期末考試曾經不遠了吧？
每次到期末考試，大家都對教員報以龐大希望，希望各學科教員可以畫一下考試的重點，讓大家都能順利經過考試。
期末考試，教員要不要劃重點？這個成果之前有人討論過，各說紛紜。
贊同派以為，大學生存在一個普遍的現象，上課不聽講，什麼都不會，假定教員期末不畫重點，那就等著一大片同窗掛科吧。
支持派以為，教員期末考試畫重點構成的結果就是，越來越多的同窗平常不學習，期末抱希望于教員劃重點，不利于教學質量的進步，大先生學不到東西，不利于走向社會。
關于一個學生來講，最大的兇訊莫過于掛科吧！
贊同派是從眼前的角度來看，假定教員不劃重點，大局部同窗都要掛科，置信教員也不甘愿看到這個場面。
支持派是從久遠的角度來看，假定教員劃重點，這就有形中縱容了大先生課堂不聽課的行爲，大學畢業學不到東西，最初還是害了本人。
其實大家說的都有本人的道理，只是本人站的立場不一樣。
那麼究竟教員改不改劃重點？
小編贊同教員劃重點，爲什麼贊同，理由如下：
大家的底子不一樣，不能夠一切人都是學霸，每團體都有本人單薄的一項。
就舉個例子來講，關于很多文科生來說，高數、線性代數在高中沒學過。
大學之后，一學期學一本書，關于沒學過的同窗來講，真的是有點吃不消。
假定不劃一些重點，置信很多同窗過不了，所以劃一下重點還是有必要的。
對你來說能夠文科是強項，對他來說能夠文科是強項。
其實劃不劃重點還和學校有關。
依據我平常的理解，劃重點在二流三流學校呈現的比擬多，像那種211、985教員很少劃重點。
究其緣由是先生的學習程度不在同一程度線上，關于那些重點大學。
學習是生活中的一局部，但是關于二流三流的先生來講，除了考研的同窗整天泡在圖書館、自習室，大局部的同窗還是喜歡宅在寢室。
（事無相對，下面的狀況都是從全體下去講，不深究普通。）
平常不摸書本，快考試了才開端預習書本，假定教員不劃重點，估量一半的人都要瘋了。
你想想，假定一個班里40團體，30團體掛科，那考試還有什麼意義，說不定還會構成教學事故，教員也是不得已而爲之。
在第一段我們就講過，支持派是處于耐久來看，大先生不學習不利于提升本人，是本人“害”本人。
但每團體有每團體想走的路，有的人喜歡讀書，有些人喜歡創業。
360行，行行都能出狀元，就比方身邊一個學長，常常不去上課，學習也不咋地，但是他人實干才干十分強。
而且關于大先生來講，學習的途徑不一定只需理論，還有理論！
其實每團體在做選擇的時分都有本人的想法，那麼想拿高分、高績點的同窗，能夠是爲了當前出國。
那些學習成果不優秀，把大局部理論投在了實干上，能夠是爲了當前做一個優秀的企業家。
我們不能站在本人的維度，去批判那些和本人維度不一樣的行爲和事。
所以教員畫重點是一個折中的方法，讓愛學習的同窗考個高分，讓喜歡理論的同窗不掛科，豈不是一箭雙雕？
不過說真的，假定想要當前畢業可以找到好任務，真的需務實踐與理論相別離。
太過理論會有點“紙上談兵”的覺得，不時理論也不行，需務實踐學問來支撐，這樣會少走很多彎路。
有同窗在后臺說：教員畫完重點，那些平常不學習的同窗也能考的很好，拿到獎學金，這樣對那些素日努力學習的同窗是不是很不公道？
這有什麼不公道的，不學習的同窗拿二等，你學習好就要拿一等，這一點就能證今天天學習的益處啊。
反正不論你是注重理論也好，還是注重理論也好，反正你總要去占一頭。
假定你既不看書，也不甘愿去實干，那到畢業后可有的后悔。
所以綜上所述，我覺得期末考試，教員畫重點還是挺有必要的。
期末考試，教員應不應該畫重點？
