范賢聰
一所由時任鎮雄教育局長，張仁文老先生創建于民國未期的學校;一所擁有眾多名師，王長積(南下師級干部)、陳曉華(云師大二級教授)、劉詩正(語文泰山級教授)、王新同(全國首批特級教師)、張義波(大師級物理教師)、洪勇(大學教授、校長)、彭善秀(畫家、大學教授)、……;一所在改革開放后，平均三年左右就培育出一個清華(北大)學子的云南知名傳統老牌學校――云南威信縣中學，到今年淪落到一本率低于全省近十六個百分點，本科率低于全省近四十個百分點的水平。人們不禁要問:面對物質條件那么好的學校(校園是全新的、花了差不多五個億)，教師全是本科師范，甚至還有幾個是師范類的研究生，出如此低劣的成績，問題究竟出在哪兒？
一、曾經光輝的歷程
(一)鼎盛的八十年代
1981年，尉宏考取清華、陳玉娟考上北大，一時成為云南省的轟動性新聞。時任省委書記到威信縣視察時說，威信的教育與林業是云南省的兩面旗幟。一中選了十一個教師，到北京旅游學習。那時的威信學生，只選威一中不讀昭一中。
(二)興盛的九十年代
1994年，孟慶紅考取北大。1996年，藍海、王昊雙雙考取清華。那時的二中也出夏門大學、哈爾濱工業大學、川大、華東師范大學等"雙一流"大學，而且平均成績逼近昭一中、云天化。可以說，威信縣的高中教育出現了一中、二中"比翼雙飛"的盛世狀景。
時任縣委書記雖是師專畢業生，但不懂教育，而且將教育與政治掛鉤，"莫名其妙"的免了二中校長，將優秀學生全拔到一中，從此將正處于頂盛時期的二中，推向了一路下滑，至今全市倒數的深淵。這也許就為我們今天的教育，埋下了一個"重榜"雷彈。
(三)昌盛的二十一世紀之初
2001年鄧玉林(清華)、武健(南開)、李洋(北航)、胡介(武漢大學)、雷洪川(上海交大)，獲物理奧賽西南賽區一等獎(威信首次、且鄧玉林排名第八)，2002年鄧玉林考上清華大學。2003年由余佑聰等輔導教師帶隊，參加西南物理奧賽的威信一中學生，陶媛媛(第一名)、李吉(第二名)、陶嘯森(第四名)，當年由威信組隊五人(師附中一人、曲一中一人)參加全國物理奧賽。那時的威信一中，比云師大附中、曲靖一中還要耀眼。
2004年陶媛媛考上清華，2005年李杰考上清華，2008年威一中"研究班"理科綜合平成績創235.5的歷史佳績。那時的威信一中有誰說她不好呢？威信有少數外出讀書的學生，極少數是成績好的，大多是有錢人但成績不好的。
二、如今殘酷的現實
(一)二十一世紀一十年代的沉浮
? ? 1、 2013年(本科率42.65％)，一本144人(10.64%)超鎮一中絕對數，普本436人(32.01%)與鎮一中絕對數相當。威信又出一北京大學學子。
? ? 2、2014年(本科率58.73％)，一本97人(7.27%)只是鎮一中的一半，普本834人(51.46%)比鎮一中多398人，普本率與鎮一中基本持平。威信又出一清華學子。
? ? ? 3、2015年(本科率66.47％)，一本147人(10.88%)比鎮一中少47人，普本751人(55.59%)比鎮一中多209人，普本率與鎮一中基本持平。這是本科的巔峰。
? ? ? 4、2016年(本科率63.29％)，一本181人(12.53%)比鎮一中少10人，普本796人(50.76%)比鎮一中多233人，普本率與鎮一中持平。這是一本的巔峰。
? ? ? 5、2018年(本科率39.55％)，一本108人(6.52%)比鎮一中少157人，普本547人(33.03%)比鎮一中少97人，普本率比鎮一中少26％。這是一個谷底。
? ? ? 6、2019年(本科率44.25％)，一本152人(8.27%)比鎮一中少95人，普本661人(35.98%)與鎮一中基本持平，普本率僅比鎮一中少19％。從一本看，基本回到2013年威信一中的水平，但與鎮一中20.36％的一本率差十二個百分點，是需要找差距原因的。從普本看，已經追上了鎮雄一中。從本科率看，基本恢復到了威信一中2013的水平。
(二)二十一世紀二十年代的起步
2021年，一本86人(一本率5%)，本科率近22%。這個起步也太低調了，比歷史上最差的2018年還要低，而且還不知道是否是谷底，對古老的威信中學來說，應該是到了"報警"的時候了。
(三)大量學生外出讀書
當我們眼望每年上千人的學生外出讀書，家長們將上億的錢送向外地的時候，難免為我們現實的教育難過。為什么有那么多的家長不相信威信教育呢？而且從小學到高中都是如此。
三、偉大的復興之路
(一)從思想上解決根本問題
有同志講我們生源流失太嚴重，因此無法重振一中，這個理由不完全成立。有一個案例值得大家學習，今年建水實驗中學進入全省前50名的學生，一個中考516.7，一個中考470，一個中考460。它至少說明，"掐尖"的學生也不一定全上清華、北大，普通學生也能問鼎清華、北大。
有同志講我們待遇不好，什么費都沒發，這個理由也是不充分的。首先，如果我們苦出成績了，那發什么都是對的;沒有好成績，人家就要查你，發什么都是錯誤的。其次，國家給我們的工資其實也不算很低了，當年我們工作時一個月才36.5元的工資，但我們仍然加班加點，沒日沒了的干。那個時候奉獻很光榮，當然受到領導、學生家長及學生的贊許。
因此，我們一中當前的現實，不是解決錢不錢的問題，而是要拼命提升教育教學質量，得到上級領導及全社會的認可，把優質生源留下。到那時，就可能要什么就有什么了。
(二)深抓管理
1、深抓班級管理
從我們多年做班主任的經驗來看，自覺的學生很少很少。因此，班主任一定要持之以恒的做好一個"勤"字，然后"盯"住每一個學生，重點是那些很不"自覺"的學生，落腳點就是要對每一個學生都實施管理，這樣的班級不出成績都不行。
而且班級管理要數據化，對一個學生而言，不是感覺他哪個方面好與差的問題，而是要用數據說明，他德、智、體、美、勞五個方面，哪個是強項？哪個是弱項？再根據大數據處理方法，指導學生如何查缺補漏？如何保強增弱？
2、深抓教師管理
教師是學校成敗最關鍵的要素，一個擁有許多名師的學校，當然不愁優質生源。一個擁有名校長的學校，當然不愁名師相擁，當然不愁沒有好學生。
(1)備課管理
這是一個合作的時代，這是一個團隊協作的時代，這是一個信息發達的時代，"單打獨斗"的時代已經過去。備課就必須是一個集體活動，沒有備好的課最好不要上。而且備課、聽課及課后反思學課，必須形成一個有機的整體。
備課要涵蓋知識研究性認識、上課方法、如何采集課堂數據等等。同時，也要采集好每一次備課活動的數據，便于大數據管理及分析。
(2)課堂管理
課堂管理的內涵有管紀律、管活動、管學習、管成績、管反思學習及課后作業等等，當然要實現數據化管理。
(3)終身學習管理
要解決好"一桶水與一碗水"的關系，教師就必須首先成為知識淵博的學者，才能締造"師高弟子強"的教學效應。因此，教師不但要研究性學習本學科的知識，更要注重教育教學方法的知識，當然也要學習一些開拓性的知識。
3、深抓行政管理
(1)會議管理
少開大會(效率低于10%)，多開小會(效率超過30%以上)，多開操作型、活動型會議(效率在90%以上)。用大數據方法管理會議。
(2)執行力管理
要杜絕會議布置無檢查督導的情況，有一項數據統計表明，有布置、有督導、有檢查的會議，工作效率可達90%以上，而有布置無檢查的會議，工作效率可低于10%以下?？梢姡瑘绦辛芾聿攀菍W校成功的關鍵。
(3)行政大數據管理
學校德育處、教學教師處、總務處、學生處的管理，要從記錄、考核、評估等方面，構建數據庫，同時用大數據分析方法，得到工作過程的優秀率，進而不斷修正管理與工作方法，這是現代最先進、最高效的管理科學。
(三)構建雄厚的師資群
西南聯大是中國教育的頂盛之作，教學條件很差，而且隨時要擔心日本人的轟炸，但出了一大群優秀學生，以及諾貝爾獎獲得者。
西聯的成功歸為兩個條件:一是有一群優秀的教師;二是遇上了一群優秀的學生。這也就是我們現代培優的根本法寶。因此，一個學校若要成為未來名校，締造優秀的師資群最重要。
(四)打造現代教育團隊
1、教師教學理念
學校管理、教育、教學要圍繞學生特長進行主動研究性的教育教學。學校要根據學生的需要及特長，舉辦多種特色的教學班級。尤其要在外語、音樂、體育、美術等學科上，尋求尖端學生的突破。
教師的教學不是經驗教學，也不是“學者型”教學，更不是“拿來主義”教學。教師要根據每一個學生的具體情況設計教學，要研究班級，研究學生，研究教材，研究教學方法，研究考試。教師要形成自己的教育教學理論體系，教師最終要成為教育家。教師教學要推行“堂堂清”、“周周清”、“段段清”，同時推進《三段流程》教學法。
2、學生學習理念
學校要求每一個學生都能主動學習，打牢基礎，張揚自身特長?，F代研究表明：凡是考上一流大學的學生，人人都是主動學習的。按照美國教育研究院的學習“金字塔”，主動學習可以使學習效率達95%以上。因此，要讓學生主動學習教科書，打牢基礎知識。在此基礎上，去主動尋覓求解相關知識的習題。不要讓學生被所謂“教輔”、難題、怪題“套住”，在“題?！敝斜粍訉W習。
3、行政管理理念
團隊管理是現代管理之魂，已經被無數的實踐證明是正確且行之高效的。因此，學校管理中的獎懲必須"輕個人、重團體"。
2021年7月，縣委、政府新的領導班子，重新對威信教育、特別是威信一中做了新的布署，而且是比較科學的。我們有理由相信，在縣委、政府的正確領導及關懷下，在威信縣深厚教育底蘊的條件下，在所有教育同仁的同心協力努力下，云南威信縣(一中)的偉大復興，也就是一個時間問題了。
