這兩天，又繼續讀了《斯賓塞的快樂教育全書》的第二、三、四章節的內容，講的是要努力做一個快樂的教育者的方法，和孩子一起努力驅走不快樂的小蟲，讓孩子在玩中學，真正感受到學習的快樂。

其實有些教育觀點也是我們所熟悉的，都知道這個道理的，但真正實施的時候還是按照自己的意愿進行，忘記了應該如何如何。這也許就是人的思想意識的關系吧，正所謂“江山易改，本性難移”。但是我們做教師的還是應該學習一些優秀的教育思想和觀點的，畢竟我們是教育人的，應該時刻以學生的利益為主。

快樂的方法和氣氛比其他教育方法更有效。

不恰當的教育方法很可能會扼殺孩子在某方面的天賦。

教育的過程就應該是快樂的。當孩子情緒低落時，他的潛能和智力就會大打折扣，而呵斥和指責是不會帶來好的教育效果的。

在一個家庭中，如果聽不到孩子爽朗的笑聲，那么這個家庭是沒有什么希望的。

我認為，做一個快樂的教育者，必須做到以下幾個方面：

（1）當自己情緒低落的時候，不要去教育孩子，因為這時很容易把這種不良情緒發泄到孩子身上。

（2）當孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后，不要立即開始教育他或強迫他學習什么，否則不僅沒有好的教育效果，也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。

（3）在家庭教育中，要努力營造快樂、輕松的氣氛，要時常鼓勵孩子，讓孩子產生成功的欲望和成就感。

（4）努力做一個快樂的人、樂觀的人。一個快樂的人面對孩子，看到的更多的是孩子的優點；一個悲觀的人面對孩子，看到的更多的是孩子的缺點。

我認為教育孩子是一項長期的工作，而這項工作的收獲是遠期的，不會有立竿見影的效果，所以很容易讓人產生失望的感覺。為了避免這種情況出現，最好的辦法就是把教育孩子變成漸進的、快樂的事情。

一個孩子在生活中逐漸養成了好習慣，他的身心也會在培養習慣的過程中得到歷練和提升。

對那些經常為教育孩子而失望的父母來說，不妨制定一個循序漸進的家庭計劃，這樣可以讓自己充分享受到教育的快樂。

每個人都會遭遇失敗或挫折，這是很正常的。成年人對此有比較深刻的體會，但是卻往往忽視了孩子也會 有這些體會和感受，所以對孩子缺乏同情心。也正因如此，孩子的自信心和情感會收到深深的傷害。所以父母應該時常以同情之心去體會孩子在各種遭遇中的不快樂。

對于明智的父母，當發現孩子在求知、習慣、心理等方面有問題的時候，首先要做的不是武斷地認為他“不行”，而是像一個醫生一樣尋找病人的病因，找出孩子不快樂的真正原因。

如果家庭成員之間的感情非常密切的話，父母就可以幫助孩子應付遇到的各種問題。給父母的九條建議：

（1）讓孩子感受到家人團聚的美好。

（2）加深對彼此的認識，使孩子獲得心靈的力量。

（3）適當地讓孩子知悉家庭所遭遇的困境。

（4）享受全家人一起用晚餐的時光。

（5）定期和孩子一起完成一件事。

（6）建立一個相對固定的家庭傳統和儀式。

（7）不能缺席孩子的游戲。

（8）在孩子睡前，給他講一些家庭往事。

（9）建議一個親密無間的家庭。

讓孩子早一點了解和學習事物，是開啟他心智的一種重要方法。孩子的心智一旦開啟了，他就會留心觀察周圍的世界，就會發現更多的奧秘，進而探索其中的道理，并思考該怎樣與世界發生聯系。

其實，學習一件事物往往比讀十本書更管用。因為這種學習是孩子親身的體驗，這些知識是經過他自己驗證才獲得的，這樣更有利于培養他的獨立思考能力。

長期以來的一個教育誤區，就是人們重視在嚴肅的教室里所進行的教育，卻忽視了對孩子來說更有意義的自然教育、自助教育。而這兩種教育在孩子身上最直接的反應恰恰就是快樂和趣味。

我認為，在人類的知識技能學習中有兩種途徑：一種是通過繼承前人的知識來學習，另一種是通過自己去發現和描述來獲得新知。每個孩子從小就具備這兩種天賦，我們只要用恰當的方法去開發孩子的潛能，相信一定會收到意想不到的效果。