語文老師具有敏銳的感覺，日常平淡的生活中都是詩！

.語文老師的教學在致用，體現一個“活”字 。

.語文教師注重“真”“善”“美”，“不添油”“不加醋”，是為持一“真”字。

.語文老師瞳孔清如秋潭，凝視全場學子，課堂里靜息無聲，如是詩境、音樂、吟誦、恬靜的氣息合而為一，盎然古意，余音裊裊。

.語文老師在語文課上絕不念講義，給學生自由想象的空間。

.語文老師經常領著學生，閱讀一些不是教材上的生命之作，收到美的感受和熏陶。

.語文老師喜歡玩，經常介紹一些好玩的作品，學生都喜歡老師那句話,語文是玩出來的,玩中學,學中玩,寫出作文有深度。

.語文老師上課不拘一格，信手拈來學生喜歡的素材。

.語文老師的課堂教學能讓學生心中有數，言簡意賅，啟發深思。

.語文老師像藝術家一樣，吹拉彈唱，琴棋書畫，寓教于樂。

.語文老師會將生活中趣事拿來安放在課堂上，印證教材中的文學作品有沒有胡說。

.語文老師的課堂多彩紛呈，有時是辯論會，有時是家長會，學生可以自由組合，變換角色。

.語文老師在語文課上給學生參與的機會，為了便于觀察生活，寫好作文。

.語文教師幽默善談，知識豐富,極具感染力。

.語文老師每天上完課，學生能夠忍不住要重復語文老師所講述的內容。

.語文老師的課堂超出了常人的想象模樣，藝術、時事、攝影、書法以及對人生的看法都可以在語文課堂上開講。

.語文老師的語言具有很強的穿透力，突破重難點的能力強。

.語文老師會傾聽學生們的回答問題，關注學生的發言。

.語文老師課上關注所有學生的習慣，比如學習中的基本習慣：站、坐、執筆、讀書、表達等，養成最起碼的習慣。

.語文老師把學生當作一個個有血有肉的個體。

.語文老師在課堂上追求的不是“發言熱鬧的課堂”，而是有理性和思考的互動學習。

.語文老師崇尚師生互學，教學相長，課堂是兩代人共同成長的殿堂。

.語文老師上課的任務是啟悟學生生成學科能力。

.語文老師必須是有激情的人，只有教師把自己的情感植入課堂，課堂才能“活”起來、“動”起來。

.語文老師如哲學家，運用哲思與學生一起尋求答案。

.語文老師在課上能收放自如，善于把握收放的時機。

.語文老師善于將課堂的高度建構學生的大腦中，使之相由心生，境由心造。

.語文老師的每一個眼神，每一個動作，看似微不足道，卻可能把教學的影響力深深地刻在學生的心目和行為中。有吸引力的眼神是拉近師生距離的橋梁。

.語文老師喜歡閱讀,博覽群書，是雜學家的代言人。

.語文教師，要有一樣或幾樣能讓學生佩服的招數。

.正直的人品、陽光的心態更是教育教學的統帥。