受社工組織的邀請，我在我住的小區(qū)帶一期公益讀書會。這期我們讀《輕松應(yīng)對孩子的問題》，8月2日開始了第一次。
之前這個社區(qū)的讀書會是由一位老師引導(dǎo)大家閱讀章節(jié)，案例分享和問題解答的方式進行，比較輕松、隨性，讀到哪算哪。當(dāng)然，來參加的家長也是會有收獲的。
這期我打算用講座的形式去讀這本書，用體驗活動、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、情景演練等方式幫助家長理解理論，掌握方法。
因為自己還沒正式的講過正面管教的課程，一場兩小時講座對于我來說也是一個大的挑戰(zhàn)。我都不記得我花了多少時間去備課了。
昨晚來了10位家長，多數(shù)已經(jīng)參加過之前的讀書會。
昨天講座的流程如下：
1.開場：歡迎詞，相互認識，讀這本書的目的，講座形式，參與須知，強調(diào)分享和參與活動。
2.正面管教介紹：正面管教基本理論，阿德勒個體心理學(xué)理論，冰山理論。
3.兩列表：頭腦風(fēng)暴“現(xiàn)在的挑戰(zhàn)與困惑，期待未來的品格和生活技能”，小組討論“曾經(jīng)用過的育兒方法，孩子學(xué)到什么”。
4.和善與堅定并行：體驗活動“四種互動模式”，解說和善與堅定并行。
5.鼓勵與表揚：角色扮演表揚和鼓勵，頭腦風(fēng)暴表揚和鼓勵的區(qū)別，介紹四種鼓勵方式與練習(xí)，鼓勵孩子要避免的做法，鼓勵句式。
布置課后作業(yè)：每天至少一次鼓勵孩子或自己或其他人，在群里打卡，堅持21天。
籍此記錄一下我的第一次“講座”，總的來說是順利的，大家也表示這樣的學(xué)習(xí)方式更加能覺察自己，學(xué)習(xí)效果更好。
下次要改善的地方：
1. 在備課環(huán)節(jié)，逐字稿要用自己的語言來組織，不能靠死記硬背（容易忘記或錯亂），課前要自己多練幾次。
2. 課中要選一個寫字快的人幫忙板書，自己也要注意提煉關(guān)鍵字告訴板書；關(guān)注學(xué)員的舉動和情緒，適時回應(yīng)。
3. 課后留意學(xué)員的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)員提問，以及答疑。
為自己完成第一次“講座”加油，下次再進步一些！
