朋友圈、各種教育機構的APP、博客、百度里的育兒帖鋪天蓋地，我們往往更喜歡看符合自己教育論點的文章，來佐證自己教育路上的正確性。當看到其他家長不同育兒觀時，又忍不住反思自己是否有偏頗。這日網上購書，突然覺得與其左顧右盼不如認真看看兒童教育心理學，也許孩子真正需要解決的并不是發生在我們眼里的某件事或某個因果。
寶貝脾氣急，對情緒的控制并不好。走出一段不愉快的情緒要用很長時間。以前也會就事論事的說說他，可并沒有變化。這個月兩次組織孩子和同學一起玩兒，這種情況尤為明顯。第一次是三個孩子一起去海棠花溪，后半程孩子想和同學玩詩詞“飛花令”，可兩個同學沒興趣，沒理他。他開始不開心鬧脾氣，看同學玩什么都說不好。抵達休息點我掏出紙和畫筆，讓孩子們畫畫，他收走畫筆不讓同學用，兩個同學找其它開心的事情，留下他一個人生悶氣。他的理論是“她們不跟我玩兒我也不跟他們玩兒”。等大家準備離開休息地點，只剩下我倆，他扁扁嘴掉眼淚。我抱抱他，說：“媽媽理解你不愉快是因為什么，既然一起出來玩兒就要找一些大家都感興趣的事，兩個女孩子開開心心男生到鬧脾氣。我們在一起玩兒的時間是有限的，浪費在不開心上太可惜啦。”最后的半個小時，三個小伙伴非常開心。
第二次在國家博物館，兩個孩子先看大英博物館展覽，他們很感興趣相處融洽，后來在別的展廳發現有一個《乾隆南巡圖》數字展示他自己感興趣，由于播放時間未到我們決定先在國博里看看其他三四個不同類型的展覽，孩子覺得時間差不多表達希望馬上回《乾隆南巡畫卷》數字展廳，而我們幾個人還流連在國家領導人外交禮物展里遲遲不出來，大家都希望他能再等待一會兒。不高興的情緒陡然升起，頻頻對我發脾氣“咱們以前看過禮物展，不能先去看數字展嗎？為什么要等他們？為什么非得一起行動？你就不能聽我的？……”越說不滿情緒越高。直到我們最終走進數字展他才安靜下來，而同行的女生對《乾隆南巡畫卷》并不喜歡，看了一會兒女孩兒安安靜靜去展廳外面等我們。
孩子問題多半是家庭環境的映射，有我和先生平時爆發“小宇宙”對他的影響；有全家人對孩子提議迅速反應很少駁回的溺愛理念。在家庭環境里孩子的優越感很容易得到滿足，回歸到社會環境中，他的個體要求得不到快速有效回應，自己也不能調節不會變通，便會錯誤的用發脾氣的方式表達，引起周圍人關注，從而實現某種目的。
當然我從不贊成孩子要壓抑情緒，遏制想法，不去釋放。相反在家會放縱他發泄憤怒，也給他時間，只要不傷害自己傷害他人我基本容忍，并選擇在他冷靜下來后再跟他談對與錯、是與否、如何面對、如何做。隨著年齡的增長，尤其是這個月發生的兩件事，回家與他一起回顧交流時，希望他明白在什么樣的環境里可以發泄不滿，什么樣的場合需要控制情緒，理性接受旁人的意見、建議和想法，遭遇不愉快時學著自我調節適應大環境。這條變化之路還要有一段時間，寶貝，我們不著急慢慢來。
從五歲開始積累，他的識字量不錯，因此每天半小時的閱讀是很愉快的事，放學回家的學習內容里他總是第一項先完成閱讀，甚至愿意有意延長這個時間。無論是漫畫類、童話故事類、百科類、歷史類甚至是對外漢語的小說他都涉獵過。平時經常一邊看書一邊提問，雖然有些毫無邏輯或者令人匪夷所思，但我總覺他是有思考才會發問的，這正是閱讀的樂趣和意義。哲學家們不都是從懷疑、提問開始思考的嗎？這個月沒有跟他商量，我悄悄訂購了一套新類型的書籍——哲學類。令我沒想到這套書引起我和先生的爭議。
這套書用孩子的理解方式，講述十位大哲學家們妙趣橫生的故事。孩子剛一收到很意外，除了愛因斯坦、蘇格拉底，像馬克思、康德、笛卡兒、第歐根尼等等哲學家他根本沒聽說過。當晚他選擇的第一本居然是《馬克思的誓言》，睡前一口氣讀完，滿腦袋的疑問。他問我“什么是資本家”“等值勞動力和廉價勞動力的意思”“為什么剝削”“剩余價值是什么”…… 鑒于馬上要睡覺，我用十分鐘簡單給他解釋解釋，還引深到目前世界上存在的“君主立憲制國家”、“共產主義國家”和“資本主義國家”。他帶著一腦袋的小問號進入夢里。
也許是孩子選讀第一本書的緣故，先生對孩子閱讀這套書有很大意見。他認為孩子在沒有獨立的世界觀價值觀之前，沒有必要太早看這樣的書籍，第一晦澀不容易懂打擊閱讀興趣，第二書里灌輸的理念是否完全正確。我和先生解釋，這套書只是用故事的方式告訴孩子某個哲學理念的形成，或是他們是怎樣成為哲學家的。孩子通過閱讀，自己引發思考，即便是提問或者討論，也是對他理解能力、思考能力的一種鍛煉和提升。馬克思這本書講的是廢除私有制的人類解放，蘇格拉底用慷慨赴死告訴孩子未經思考的人生不值得一過，一個有崇高靈魂的人死去不用替他悲傷……，這幾本書僅僅是哲學啟蒙而已，并無好壞之分。我甚至想過如果孩子現在不喜歡都不要緊，將來長大靠近這樣的話題時，他一定愿意翻開看看的。先生最終還是持保留意見。
孩子拿到這套書與以往閱讀有點不同。閱讀速度變慢，有的書第一遍沒看太懂，他會幾天都反復讀這本書，想不明白的再不斷問我。有時我也會讓他給我講講書里他印象最深刻的部分然后我們之間再討論討論。到這個月底前僅僅讀完感興趣的兩三本。如果將閱讀看作一種訓練，可能我會著急他的閱讀速度，若想未來閱讀能成為他的伙伴，那這種深入骨髓的交情就別著急慢慢培養吧！
?最近他表達能力也有提升，思維跳躍且角度多維度廣，好奇寶寶模式經常開啟，每天追著大人問十多個為什么？有個周末一家人聊天，他好奇“屯田”。為講清漢朝為何出現“屯田”，我和爸爸從秦朝前諸侯國開始講，之后在他不停追問下兩個多小時一直講到唐代“安史之亂”，承諾下個周末講五代十國和宋，他才睡覺。好幾次我和爸爸要輪番上陣深挖腦子里那點兒內存，他還一個勁兒追問細節。嘿嘿，聰明媽媽想到一個好辦法。把寒假的讀書筆記本改裝一下變成他的“好奇本”。每周他把自己最好奇的問題記錄下來（當然也可以讓媽媽幫他記下）。周末時自己再去找答案，什么方式都可以，并記錄在好奇本里。第一個問題“電池為什么會有電？”周末他打算問理科出身的姥爺。哈哈！姥爺也被難住，因為孩子太小還不認識鋅、鎘、鉛等活潑金屬、氫或碳氫化合物，對氧化、還原等化學反應、電解質等等完全不懂，實在沒法講下去。我回家跟他說“沒關系，我們留到假期再研究，好奇本繼續使用”。“靜電是怎么產生的?河豚為什么有毒......”小心保留他的好奇心，希望他一直是個好奇寶寶！
誰能想到反腐大劇的還有另類作用！令我竊喜不已。
7歲的小孩居然喜歡看《人民的名義》，由于之前有約定，回家后所有任務都完成全家人才能打開電視和電子設備，因此這段時間他的學習速度和效率有明顯的提升。每天回家，讓他列出當日需要完成的任務，包括：學校作業、各科復習預習、每日十分鐘100題口算、語文閱讀練習題（非日常半小時閱讀）、練字、瑞思英語、鋼琴等，每完成一項，自己打勾。為保證追劇，他不再磨蹭、盡量節約無謂消耗的時間，自己居然悟出來準確率不高也會影響他的整體速度。每天八點多一點基本全部搞定，一邊追劇一邊跟我和爸爸討論劇中人物和劇情。以前學習前前后后總要磨蹭到九點甚至更晚，看來外部刺激比我的威逼利誘管用太多。控制好情緒，保護好好奇心，體會時間的可貴，希望你越來越棒！加油吧！寶貝！
